從技術(shù)人員走向管理(周老師)課程介紹：

授課方式：講師講授 + 視頻演繹 + 案例研討 +角色扮演 + 講師點(diǎn)評(píng)

課程背景：
    根據(jù)我們多年從事研發(fā)管理咨詢的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)中國(guó)企業(yè)95%以上的研發(fā)中基層主管都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的工程師中提拔起來(lái)的，很多剛剛走上管理崗位的人員在從技術(shù)走向管理的過(guò)程中存在如下問(wèn)題：
1、角色不能轉(zhuǎn)換，過(guò)度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)；
2、認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買賬；
3、凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；
4、希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說(shuō)，不愿意承擔(dān)責(zé)任；
5、上司讓制定工作計(jì)劃，可卻無(wú)從下手；
6、不知道如何分派工作，如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，更不知道如何確保你的團(tuán)隊(duì)不出差錯(cuò)；......
這些問(wèn)題致使走上管理工作崗位的技術(shù)人員疲憊不堪卻還不能有效達(dá)到整體目標(biāo)。從一名只對(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)的技術(shù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)全流程負(fù)責(zé)的項(xiàng)目經(jīng)理和對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域負(fù)責(zé)的部門經(jīng)理，在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，技術(shù)人員要實(shí)現(xiàn)哪些蛻變、要掌握哪些管理技能、如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力等是本課程重點(diǎn)探討的內(nèi)容。

課程目標(biāo)及收益：
 → 通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)幫助學(xué)員理清走向管理的困惑。
 → 總結(jié)和分析技術(shù)人員從技術(shù)走向管理過(guò)程中常見的問(wèn)題。
 → 掌握實(shí)現(xiàn)從技術(shù)走向管理的過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)轉(zhuǎn)變。
 → 了解從技術(shù)走向管理的五個(gè)好習(xí)慣（成果導(dǎo)向、綜觀全局、聚焦重點(diǎn)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、集思廣益）。
 → 掌握與領(lǐng)導(dǎo)溝通的方法技巧。
 → 掌握走上管理工作崗位后需要掌握的四個(gè)核心管理技能（目標(biāo)與計(jì)劃、組織與分派工作、控制與糾偏、領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)）。
 → 了解成功實(shí)現(xiàn)從技術(shù)走向管理轉(zhuǎn)變的幾個(gè)關(guān)鍵要素。

課程大綱設(shè)計(jì)：

第一單元：專業(yè)人才能轉(zhuǎn)型做管理嗎？
■ 管理者面臨的挑戰(zhàn)
■ 專業(yè)人才轉(zhuǎn)型的苦惱                   
■ 心有余---我想成為管理人員
■ 力不足---管理失敗的根源               
■ 化蛹成蝶----及時(shí)進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換
測(cè)試：你具備管理的潛質(zhì)嗎？
■ 專業(yè)人才和管理人員之間的特質(zhì)區(qū)別    
■ 明確工作職責(zé)和所代表的角色           
內(nèi)外兼修為管理

第二單元：管理高手要養(yǎng)成的六個(gè)好習(xí)慣
1. 管理高手的好習(xí)慣之一----專注成果   
測(cè)試：你是追求工作的快樂(lè)還是成果的快樂(lè)呢？
■ 管理高手更追求成果的樂(lè)趣
■ 轉(zhuǎn)變你的焦點(diǎn)---做到專注成果
2. 管理高手的好習(xí)慣之二----眼觀大圖
測(cè)試：你看到了什么？
■ 眼觀大圖的好處
■ 做一只翱翔的鷹---眼觀大圖
3. 管理高手的好習(xí)慣之三---緊扣要事    
測(cè)試：你是個(gè)會(huì)做時(shí)間管理的經(jīng)理嗎？
■ 時(shí)間管理的重要性
■ 如何建立你的時(shí)間管理系統(tǒng)
4. 管理高手的好習(xí)慣之四---發(fā)展優(yōu)勢(shì)
測(cè)試：你培養(yǎng)人才的能力如何？
■ 別指責(zé)奶牛產(chǎn)不出羊毛
■ 用人所長(zhǎng)，容人所短
5. 管理高手的好習(xí)慣之五---集思廣益
測(cè)試：你是個(gè)民主的管理者嗎？
■ 了解團(tuán)隊(duì)內(nèi)部合作的幾種模式               
■ 如何使團(tuán)隊(duì)的效應(yīng)最大化
6. 管理高手的好習(xí)慣之六---創(chuàng)造信任         
測(cè)試：你是個(gè)令下屬信任的上司嗎？
■ 信任---團(tuán)隊(duì)成功的基石
■ 如何建立團(tuán)隊(duì)信任

第三單元：部門經(jīng)理的四項(xiàng)基本功
1. 四項(xiàng)基本功之一---目標(biāo)管理
測(cè)試：你善于制訂目標(biāo)并且管理你的目標(biāo)嗎？
■ 目標(biāo)管理的定義幾應(yīng)如何設(shè)定目標(biāo)            
■ 目標(biāo)應(yīng)如何分解與落實(shí)
目標(biāo)管理在實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題        
2. 四項(xiàng)基本功之二---團(tuán)隊(duì)建設(shè)
測(cè)試：你會(huì)怎樣組建團(tuán)隊(duì)與分派工作
■ 團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特點(diǎn)及對(duì)組織的貢獻(xiàn)              
■ 團(tuán)隊(duì)建設(shè)常見的誤區(qū)
■ 如何分配工作                              
3. 四項(xiàng)基本功之三---卓越領(lǐng)導(dǎo)
 測(cè)試：你是卓越的領(lǐng)導(dǎo)嗎？
■ 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威力的來(lái)源                    
■ 發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人魅力的七大絕招
■ 情景領(lǐng)導(dǎo)與四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格                    
4. 四項(xiàng)基本功之四---有效激勵(lì)
測(cè)試：你會(huì)激勵(lì)你的下屬嗎
■ 激勵(lì)常見的幾種誤區(qū)                  
■ 激勵(lì)制度的完善以及激勵(lì)的十大技巧
■ 激勵(lì)的四項(xiàng)基本原則  
■ 激勵(lì)過(guò)程中應(yīng)注意的幾項(xiàng)問(wèn)題

課程講師：  周老師
    深圳管理咨詢協(xié)會(huì)管理專家；中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)顧問(wèn)；美國(guó)AITA認(rèn)證國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師；歐洲SKP機(jī)構(gòu)高級(jí)管理顧問(wèn)；企業(yè)家協(xié)會(huì)特聘培訓(xùn)講師；卡耐基教育集團(tuán)高級(jí)簽約咨詢師；清華大學(xué)、北京大學(xué)、時(shí)代光華商學(xué)院特聘培訓(xùn)講師
    周老師多年從事企業(yè)高層管理與咨詢工作經(jīng)驗(yàn)，在蒙牛集團(tuán)、三星電子等大型集團(tuán)公司及管理顧問(wèn)公司歷任培訓(xùn)經(jīng)理、行政總監(jiān)、營(yíng)銷總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)、副總經(jīng)理等職位。同時(shí)，周老師擁有5年銷售經(jīng)驗(yàn)、13年培訓(xùn)、管理經(jīng)驗(yàn)。多年來(lái)潛心研究企業(yè)培訓(xùn)體系的建立，高績(jī)效的中高層管理設(shè)計(jì)，人力資源6大模塊項(xiàng)目推進(jìn)。對(duì)企業(yè)管理、客戶服務(wù)、品牌管理、企業(yè)文化等具有良好的培訓(xùn)與咨詢經(jīng)驗(yàn)；不僅具有深厚的理論知識(shí)，而且具備豐富的實(shí)踐操作能力；注重對(duì)企業(yè)管理問(wèn)題的分析和解決、講求實(shí)效性和適用性。

授課風(fēng)格:
周老師善于解答學(xué)員疑問(wèn)，上課形式多樣，風(fēng)趣幽默，深入淺出，充分互動(dòng)，現(xiàn)身說(shuō)法，實(shí)例分析研討，注重實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)、情景化教學(xué)。
周老師倡導(dǎo)通過(guò)診斷和分析等咨詢手段，準(zhǔn)確定義企業(yè)核心問(wèn)題所在，清晰界定問(wèn)題點(diǎn)，然后協(xié)助企業(yè)由點(diǎn)及面的整體改善。通過(guò)幫助企業(yè)調(diào)查、分析、指導(dǎo)，采用具有針對(duì)性的方案，從而為企業(yè)創(chuàng)造出真實(shí)的效益。

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