培訓(xùn)關(guān)鍵詞：培訓(xùn)需求分析培訓(xùn),項目設(shè)計培訓(xùn)

基于業(yè)務(wù)的培訓(xùn)需求分析與項目設(shè)計(左老師)課程介紹：

課程背景：
    身為人力資源六大模塊之一，培訓(xùn)的江湖地位卻十分微妙。松下創(chuàng)始人松下幸之助說“培訓(xùn)很貴，但不培訓(xùn)更貴”，也有人卻吐槽“培訓(xùn)是浪費時間”。是節(jié)約還是浪費，取決于你可否找準(zhǔn)需求、把握最快的切入點，以及最終解決了什么問題。很多培訓(xùn)管理者和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師面對業(yè)務(wù)提出的培訓(xùn)需求，無法了解其背后真實的原因，提供的培訓(xùn)方案并不能解決業(yè)務(wù)問題

課程特色：
 ◇ 詳細(xì)了解戰(zhàn)略驅(qū)動類、問題驅(qū)動類和能力驅(qū)動類的需求分析思路
 ◇ 掌握績效改進(jìn)的底層邏輯
 ◇ 能夠幫助學(xué)員深入了解業(yè)務(wù)需求背后的真實需求，與業(yè)務(wù)同頻，解決業(yè)務(wù)問題
 ◇ 教學(xué)方法多元化、案例和研討貫穿整個培訓(xùn)過程

授課形式：
知識講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強調(diào)學(xué)員參與。
 
課程大綱：

第一部分：培訓(xùn)需求分析的底層邏輯 （1 H）
 ◇ 培訓(xùn)領(lǐng)域的經(jīng)典模型
 ◇ 三大培訓(xùn)類型
 ◇ 需求的來源
 ◇ 需求分析與調(diào)研的常用四大方式

第二部分：不同類別的需求分析 （4H）
一、戰(zhàn)略驅(qū)動類需求分析
 ◇ 宏觀視角
 ◇ 中觀視角
 ◇ 案例分析：不同戰(zhàn)略下潛在的培訓(xùn)需求
二、問題驅(qū)動類需求分析
 ◇ 先來看幾個場景
 ◇ 問題場景下的思考方式
 ◇ 面對業(yè)務(wù)問題，培訓(xùn)需求分析的三步驟
   ※ 理解真實需求
A：業(yè)務(wù)需求
B：績效需求
C：組織能力需求
D：個人能力需求
   ※ 分析根本原因
A：定義目標(biāo)問題
B：了解現(xiàn)狀
C：找出原因
   ※ 給出方案選擇
A: BEM績效因素全景圖
B：N+1方案選擇
三、能力差距類需求分析
 ◇ 從勝任力模型出發(fā)
   ※ 什么是勝任力
   ※ 沒有勝任力模型如何開展培訓(xùn)
   ※ 建模流程
 ◇ 從工作任務(wù)出發(fā)
   ※ 工作任務(wù)分析四步法
   ※ 學(xué)習(xí)地圖搭建

第三部分：培訓(xùn)項目設(shè)計與評估 （1 H）
 ◇ 優(yōu)秀培訓(xùn)項目設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)
 ◇ 基于柯氏四級的培訓(xùn)評估設(shè)計
 ◇ 培訓(xùn)項目報告呈現(xiàn)

第四部分：未來培訓(xùn)趨勢 （0.5 H）

講師簡介：左老師  TTT導(dǎo)師 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師建設(shè)與中高層培養(yǎng)顧問
 ◇ 曾任LG培訓(xùn)經(jīng)理、LG商學(xué)院高級講師
 ◇ 現(xiàn)任美資企業(yè)順普亞洲區(qū)人力資源總監(jiān)
 ◇ 加拿大魁北克大學(xué)MBA
 ◇ 中國礦業(yè)大學(xué)MBA教育中心校外導(dǎo)師
 ◇ 培訓(xùn)雜志特約通訊官與簽約作者
 ◇ AACTP美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會國際注冊培訓(xùn)師
 ◇ 安迪曼敏捷課程開發(fā)認(rèn)證導(dǎo)師
 ◇ 國家高級績效改進(jìn)師，ISPI-CHINA杰出績效改進(jìn)顧問
 ◇ HR商學(xué)院、HR精品課、墨菲HR、人資學(xué)堂、培伴等直播平臺簽約講師
 ◇ 2016中國講師好評榜榮獲百強講師
 ◇ 2017中國人才發(fā)展菁英獎-中國金牌講師
 ◇ 多家公司特聘領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與人力資源咨詢顧問
 ◇ 多個人力資源平臺（培訓(xùn)雜志、Hroot，智享會，績效改進(jìn)協(xié)會，GHR等）演講嘉賓
 ◇ 中國內(nèi)訓(xùn)師大賽評委
 ◇ CPTD中國人才發(fā)展專業(yè)認(rèn)證導(dǎo)師
主講課程：TTT 類
 ◇ 《完美授課技巧-TTT初級》
 ◇ 《如何制定基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)計劃》
 ◇ 《敏捷課程開發(fā)工作坊-TTT中級》
 ◇ 《導(dǎo)引技巧在培訓(xùn)中的運用-TTT高級》
 ◇ 《績效改進(jìn)技術(shù)-TTT高級》
主講課程：領(lǐng)導(dǎo)力與HR類
 ◇ 《績效改進(jìn)，助力組織業(yè)績提升工作坊》
 ◇ 《組織設(shè)計與發(fā)展》
 ◇ 《高潛人才識別與發(fā)展》
 ◇ 《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》
 ◇ 《有效溝通與高績效團隊建設(shè)》
 ◇ 《關(guān)鍵對話中的情商管理》
 ◇ 《MTP中高層干部管理能力提升》
 ◇ 《科學(xué)與藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)力》
 ◇ 《戰(zhàn)略引導(dǎo)》
 ◇ 《教練型經(jīng)理人》
咨詢項目：戰(zhàn)略梳理、績效管理、薪酬體系、組織發(fā)展、內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)、高潛人才盤點與繼任者計劃等。
部分服務(wù)客戶：
康明斯 寶鋼 皮爾博格汽車零部件 麥格納 順普 固鉑輪胎 LG電子 羅森博格 福伊特 烽禾升 三星電機 柏力開米復(fù)合塑料有限公司 順普中國 浦項奧斯特姆 金矢留學(xué) 蘇州寶邁通訊 天地華宇集團 華潤萬家 中國金融認(rèn)證中心 維信諾學(xué)院 華道數(shù)據(jù) 蒙德拉貢自動化 科森 四季沐歌 龍騰光電 華道數(shù)據(jù) 寶鋼集團 中銀商務(wù) 春秋集團 中能北氣等 
部分客戶評價：
左老師是一位有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的講師，對客戶的需求做到有調(diào)研、有針對性的提供培訓(xùn)服務(wù)，課堂上所教內(nèi)容實用性強，重點突出，條例分明，結(jié)構(gòu)清晰，感理內(nèi)容交融恰當(dāng)。課堂呈現(xiàn)效果好、互動效果好，深受學(xué)員的喜愛。
——維信諾學(xué)院
左老師是一位在培訓(xùn)領(lǐng)域非常專業(yè)、資深的講師。我們公司和她有過多次非常愉快的合作經(jīng)歷。作為人力資源部我們會非常嚴(yán)格地挑選培訓(xùn)講師，所以在挑選階段我們需要跟左老師做多次溝通課程內(nèi)容，左老師每次都極耐心，并根據(jù)我們的需求不斷調(diào)整課程。培訓(xùn)授課過程中，有理論、有實戰(zhàn)，每個知識點的講解都非常容易吸收和理解，學(xué)員覺得學(xué)習(xí)實用而愉快。在左老師的幫助下，我們公司培訓(xùn)養(yǎng)了一批非常優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師。    ——四季沐歌集團
第一次見到左老師，就覺得非常具有親和力，讓我忍不住的想和他進(jìn)行更多的交流。聽完左老師的課程，總體感覺有兩點，1.非常的接地氣，課程中講解的很多知識，可以應(yīng)用到實際工作中，如：內(nèi)部講師的管理；2.不失檔次，課程能很多的將培訓(xùn)計劃和公司績效關(guān)聯(lián)，以提升績效為目標(biāo)。課程可謂，全程無尿點！ 
——科森
有幸參加了左老師的領(lǐng)導(dǎo)力課程，打破我原有對于領(lǐng)導(dǎo)力枯燥無味的認(rèn)知，內(nèi)容新穎，很接地氣，其中很多方法工具非常實用，課堂氛圍非常不錯，很喜歡其中的游戲環(huán)節(jié)，重要的是老師擅長設(shè)計行動學(xué)習(xí)，能夠讓我們及時學(xué)以致用。
——烽禾升

課綱下載

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