贏在中層(鮑愛中)課程介紹：

● 課程目標(biāo)：
 ◇ 理解并掌握實(shí)用的管理技能、提升管理績效、促使其轉(zhuǎn)變觀念達(dá)到改變行為；
 ◇ 培養(yǎng)中層干部的執(zhí)行能力；
 ◇ 掌握與上司溝通、與同級溝通、與下屬溝通的方法與技巧 ；
 ◇ 確切了解作為部門主管所應(yīng)具備的素質(zhì)；
 ◇ 學(xué)會樹立自己的威信以及如何授權(quán)；

● 課程背景：
    國外成熟企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)叫“1+1+1＝1”的模式，即一個(gè)戰(zhàn)略眼光超群的老板，一個(gè)核心管理團(tuán)隊(duì)，一個(gè)高效富有競爭力的基層員工體系，等于一個(gè)具有核心競爭力的企業(yè)。目前中國大部分企業(yè)的現(xiàn)狀是：往往企業(yè)的老板個(gè)人能力很優(yōu)秀，但沒有核心管理中層，沒有第二個(gè)“1”，“高效富有競爭力”的基層員工體系就無法建立�？梢�，企業(yè)中層的缺失，不是簡單的中層人力資本匱乏，由此會引發(fā)整個(gè)企業(yè)的競爭力下降。
    中層人才的缺失帶來企業(yè)管理成本和生產(chǎn)成本的加大。目前我國企業(yè)的不良品率平均在10%左右，而工業(yè)發(fā)達(dá)國家可以接受的產(chǎn)品不合格率僅為3‰。每生產(chǎn)1美元的產(chǎn)品，我國耗費(fèi)的能源是美國的4.3倍，是日本的11.5倍。中國每百萬噸煤死亡率比俄羅斯高11倍，比印度高15倍，比美國高182倍；中國當(dāng)前的管理階段相當(dāng)于30年前的日本，100年前的英國。
    中高層經(jīng)理是企業(yè)的脊梁，也是企業(yè)的核心人才庫，中層正成為企業(yè)得以生生不息的創(chuàng)新源泉。而如今，中層經(jīng)理的素養(yǎng)與能力不足已成為企業(yè)縱深發(fā)展的軟肋，經(jīng)理人斷層時(shí)代已經(jīng)來臨。

● 課程大綱

第一部分 中層人員的五維管理
第一單元 自我管理
——21世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)者將由管理別人轉(zhuǎn)向管理自己。——德魯克
 ◇ 改善你的形象；
 ◇ 管理時(shí)間是效率的開始；
 ◇ 永遠(yuǎn)保持激情和熱忱；
 ◇ 分清輕重緩急；
 ◇ 決策才能體現(xiàn)你的水平；
 ◇ 注意細(xì)節(jié)；
 ◇ 不斷提升自己
第二單元 對上管理
——難道是真的管理自己的上司？還是管理與上司之間的關(guān)系？
 ◇ 了解上司的人才能被提升；
 ◇ 讓上司知道你的態(tài)度；
 ◇ 與上司交往的細(xì)節(jié)；
 ◇ 必須牢記的十個(gè)原則
第三單元 對下管理
——最傳統(tǒng)的管理概念，可是你做好了嗎？
 ◇ 管理的真諦在于簡化；
 ◇ 激發(fā)下屬的智慧；
 ◇ 你的上帝是員工；
 ◇ 做個(gè)搭“舞臺”的人；
 ◇ 員工的利益就是你的利益；
 ◇ 善待下屬就是善待自己；
 ◇ 溝通是雙方心靈相印的特效藥；
第四單元  橫向管理
——很多人都容易形成自大、自我的觀念，于是橫向管理就成了絕大多數(shù)企業(yè)內(nèi)部管理的短板。
 ◇ 把你最短的木板接長；
 ◇ 牢記大雁法則；
 ◇ 從認(rèn)清自己的目標(biāo)開始；
 ◇ 讓對方說出真實(shí)的想法；
 ◇ 懂得和諧與制衡；
第五單元  對外管理
——清理你的人際關(guān)系就如清理你的衣柜，唯有最適合的才是最好的。
 ◇ 清理你的人際關(guān)系；
 ◇ 人緣外交；
 ◇  談判的藝術(shù)；

第二部分——超級溝通力
溝通游戲：你的表述準(zhǔn)確嗎？
第一單元 溝通與管理溝通
——管理就是溝通，這個(gè)說法雖然不準(zhǔn)確，但是卻道出了溝通的重要意義！
案例：維多利亞——溝通要注意角色變換
 ◇ 溝通的內(nèi)涵、過程、要素和基本原則；
 ◇ 溝通渠道及相關(guān)問題；
 ◇ 溝通的障礙及克服技巧；
第二單元 人際溝通
案例：同理心將決定你的人際溝通效果
 ◇ 人際溝通的特點(diǎn)、作用和原則；
 ◇ 人際溝通的障礙及相應(yīng)對策；
 ◇ 人際溝通的技巧；
 ◇ 人際沖突處理；
第三單元 組織溝通
案例：組織內(nèi)的溝通需要制度來保證
 ◇ 有效的組織溝通；
 ◇ 組織外部溝通；
 ◇ 組織內(nèi)部溝通；
第四單元 傾聽技巧
案例：傾聽客戶的心聲，但別聽錯(cuò)了
 ◇ 傾聽的認(rèn)識與培養(yǎng)；
 ◇ 傾聽的障礙及克服；
 ◇  傾聽中的提問與反饋；

第三部分——時(shí)間管理
案例：關(guān)于“過勞死”
 ◇ 繁忙：你真有那么忙嗎？
 ◇ 管理時(shí)間：你真的能管理時(shí)間嗎？
 ◇ 有關(guān)時(shí)間管理的幾個(gè)誤區(qū)；
 ◇ 日程表：你管理它還是它管理你？
 ◇ 目標(biāo)：如果不知道目標(biāo)在哪兒，又怎能知道何時(shí)到達(dá)呢？
 ◇ 你的員工工作效率高嗎？
 ◇ 拒絕：你說的“不”起作用了嗎？
 ◇ 信息：無所不知，卻又一無所知；
 ◇  時(shí)間管理的有效工具；

第四部分——有效授權(quán)：給下屬足夠的空間
小故事：踢足球
案例：王石為何有時(shí)間去爬山？或南極探險(xiǎn)？
第一單元 該放手時(shí)就放手
 ◇ 不要“搶”下屬的事做；
 ◇ 學(xué)會換位思考；
 ◇ 將授權(quán)進(jìn)行到底；
 ◇ 授權(quán)——提升公司績效的有效途徑；
第二單元 授權(quán)之道
 ◇ 被授權(quán)者的6個(gè)必備條件；
 ◇ 不僅要授權(quán)，而且要有效授權(quán)；
 ◇ 授權(quán)的原則與步驟；
第三單元 授權(quán)與控制
 ◇ 授權(quán)不是一錘子買賣；
 ◇ 風(fēng)險(xiǎn)：把錯(cuò)誤的權(quán)力授予錯(cuò)誤的人；
 ◇ 風(fēng)險(xiǎn)：授權(quán)失衡；
 ◇ 風(fēng)險(xiǎn)：授權(quán)失控；
 ◇ 授權(quán)與控制的微妙境界：惠普的彈性管理；

第五部分——激勵(lì)下屬
案例：
1、不是自己的
2、IBM的沃森的激勵(lì)
 ◇ 找到激勵(lì)無效的原因；
 ◇ 激勵(lì)下屬的原則；
 ◇ 激勵(lì)下屬的技巧；
 ◇  激勵(lì)下屬的手段；

第六部分——目標(biāo)管理
案例：馬拉松冠軍的經(jīng)驗(yàn)
 ◇ 用目標(biāo)指引行動；
 ◇ 在最關(guān)鍵處確立目標(biāo)；
 ◇ 目標(biāo)方向的優(yōu)劣與管理效能成正比；
 ◇ 圍繞目標(biāo)實(shí)現(xiàn)自我管理；
 ◇ 應(yīng)該怎樣分解目標(biāo)；
 ◇ 讓員工參與決策；
 ◇ 適時(shí)改變目標(biāo)；
 ◇ 實(shí)行嚴(yán)密的目標(biāo)質(zhì)量控制；
 ◇ 不斷給員工新的目標(biāo)機(jī)會；
 ◇ 主動幫助員工完成目標(biāo)；
 ◇ 將目標(biāo)管理應(yīng)用于全體；

第七部分——壓力管理
案例：博士為何容易跳樓？
 ◇ 即時(shí)壓力管理；
 ◇ 壓力的來源；
 ◇ 壓力控制；
 ◇ 如何緩解壓力；
 ◇ 戰(zhàn)勝壓力；

● 授課講師：
    鮑愛中 先生，復(fù)旦大學(xué)企業(yè)管理博士，曾經(jīng)工作于國有企業(yè)、臺資企業(yè)及多家民營企業(yè)，擔(dān)任過培訓(xùn)經(jīng)理、人事主管，并有多年的董事長助理、總經(jīng)理助理工作經(jīng)驗(yàn)，積累了比較豐富的管理工作與培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)。
 培訓(xùn)課程主要特色：依托于多年的管理工作背景及管理培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合相關(guān)的管理理論，在眾多的具體案例分析中，使課程翔實(shí)生動——既能調(diào)動學(xué)員積極參與的興趣，活躍氣氛，又能使學(xué)員在短暫的交流中有所收獲。
 課程主要特征：案例分析 ＋ 分組討論 ＋ 情景模擬 ＋ 互動游戲
 主要培訓(xùn)課程：《打造卓越的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》、《戰(zhàn)略創(chuàng)新——獲取企業(yè)競爭優(yōu)勢》、《贏在中層》、《中層經(jīng)理的五維管理》、《有效授權(quán)與激勵(lì)藝術(shù)》、《超級溝通力》、《高效時(shí)間管理》、《目標(biāo)管理與執(zhí)行力》、《企業(yè)文化與企業(yè)變革》、《創(chuàng)建績優(yōu)團(tuán)隊(duì)》、《壓力管理》、《培訓(xùn)培訓(xùn)師》、《高效決策與危機(jī)管理》、《快速提升客戶服務(wù)技巧》、《用“心”銷售》、《如何為員工規(guī)劃職業(yè)生涯》等。

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