| 【時間地點】 | 2009年10月24-25日 深圳 | ||
| 【培訓講師】 | 潘子健 | ||
| 【參加對象】 | 人力資源部專業(yè)人員、培訓專業(yè)人員以及相關部門兼職培訓管理或者協(xié)調(diào)員 | ||
| 【參加費用】 | ￥2680元/人 ，（含午餐費、資料費、茶點費,住宿費用自理） | ||
| 【會務組織】 | 森濤培訓網(wǎng)（www.drawell.net）．廣州三策企業(yè)管理咨詢有限公司 | ||
| 【咨詢電話】 | 020-34071250；020-34071978（提前報名可享受更多優(yōu)惠） | ||
| 【聯(lián) 系 人】 | 龐先生，鄧小姐；13378458028、18924110388（均可加微信） | ||
| 【在線 QQ 】 | 568499978 |  課綱下載 |
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| 【溫馨提示】 | 本課程可引進到企業(yè)內(nèi)部培訓，歡迎來電預約！ | ||
● 課程目標
◇ 了解企業(yè)內(nèi)部培訓和發(fā)展活動對企業(yè)（公司）內(nèi)部團隊戰(zhàn)略以及績效的影響或者價值推動
◇ 理解培訓管理工作者的主要角色和核心職責
◇ 認識培訓價值鏈和培訓邏輯樹
◇ 掌握有效的培訓需求分析工具、培訓效果評估工具
◇ 掌握如何與不同的高管或者部門探討培訓需求，獲取相應支持；
◇ 掌握培訓課程體系搭建的初步流程
◇ 基本掌握一個流程培訓的關鍵步驟
◇ 掌握如何提高自己以及培訓工作在公司中的地位和角色，變成真正的組織發(fā)展推動者和內(nèi)部的員工學習培訓、教練和顧問
◇ 現(xiàn)場解決和回應學員的實際操作提問
● 課程特色
本次課程將以大量的企業(yè)以及實際案例為主線，協(xié)助學員全面了解和掌握一個培訓管理者所需要掌握的全部核心內(nèi)容。
● 講師介紹 潘子健
潘老師，EMBA、人力資源培訓發(fā)展、企業(yè)管理及績效教練實戰(zhàn)（顧問）專家、中國首批教練式管理倡導者、資深企業(yè)大學及企業(yè)商學院項目策劃人和運作人、美國Corpexchange(企業(yè)大學交流中心)、ASTD(美國培訓與發(fā)展協(xié)會)資深會員。潘老師現(xiàn)是多家知名企業(yè)特聘員工及領導管理層在勝任、甄選、測評、培訓和發(fā)展的高級顧問及管理團隊教練。潘老師同時是美國哥蘭德林、ZM、美國訓練協(xié)會、AG和DDI等多家國際性培訓及咨詢機構授權認證導師。
在過往近18年職業(yè)生涯中，潘老師先生先后工作于四家世界五百強中的高端世界品牌公司以及兩家國內(nèi)行業(yè)領導品牌企業(yè)擔任銷售主管、銷售經(jīng)理、銷售總監(jiān)、市場總經(jīng)理、南中國首席培訓師、中國區(qū)首席培訓顧問、大中國區(qū)銷售培訓經(jīng)理、銷售及管理教練，中國區(qū)學習和發(fā)展經(jīng)理、中國區(qū)人力資源專家組核心成員、組織與個人學習發(fā)展顧問、企業(yè)大學負責人等職務。
● 課程大綱
◇ 國內(nèi)外企業(yè)培訓現(xiàn)狀和趨勢
◇ 了解培訓在整個公司戰(zhàn)略實現(xiàn)中的價值和意義
◇ 理解什么是個人和組織培訓、什么是個人和組織學習、什么是個人和組織發(fā)展
◇ 培訓策略和人力資源策略的一致性原則
◇ 培訓中的溫度 緯度 角度和力度的“培訓診斷的四度空間理論”
◇ 掌握企業(yè)在不同階段培訓管理所需要的不同培訓重點關注
◇ 培訓價值鏈的深度解讀
◇ 培訓邏輯樹的分析
◇ 培訓路徑管理圖
◇ 如何界定培訓需求的來源
* 培訓需求分析的三個層次
* 培訓需求分析的方法選擇
- 基層員工調(diào)查
- 辦公室員工培訓需求調(diào)查
- 中層培訓需求調(diào)查
- 高層培訓需求調(diào)查
- 專業(yè)人員需求調(diào)查
* 前瞻性培訓需求分析模型（引導性需求）
* 項目性培訓需求分析方法（問題解決或者交叉需求）
* 年度培訓計劃的關鍵元素分析
* 如何與關鍵團隊高層溝通培訓策略和培訓計劃
◇ 如何根據(jù)培訓需求獲取相應學習和培訓解決方案
* 學習地圖和能力地圖的理解
* 培訓課程體系的搭建
* 培訓課程開發(fā)的核心步驟
* 不同的層級和課程對象的培訓安排
* 學習風格測評及學習方式解讀
* 培訓方式與崗位、職位和階段背景的聯(lián)系
* 培訓的方式選擇
- 超過20種培訓發(fā)展方式的實際運用分享
◇ 如何跟進和執(zhí)行培訓的實施工作
* 培訓進展的有效性跟進
* 成人學習的行為改變模型深度剖析和相應推動方法
* 項目性培訓效果、普通課程培訓的效果轉(zhuǎn)化策略
* 直線主管、學員、培訓管理者在行為改變中的角色權重
* 企業(yè)常用的培訓后效果轉(zhuǎn)化實用5種方法
* 特別介紹：技能教練 行動學習 任務指派在行為改變中的運用
◇ 如何評估你的培訓效果
* 培訓評估的價值和意義
* 誰在關注培訓效果？關注什么結(jié)果？
* 培訓評估的整體流程設計
* 單體課程評估和培訓項目評估
* 培訓成果轉(zhuǎn)化的五個層面
* 一級反應評估的方法設計重點和難點
* 二級學習效果評估的方法設計重點和難點
* 三級行為改變評估的重點和難點
* 四級結(jié)果（績效）達成評估重點和難點
* 五級投資收益ROI評估的重點和難點
* 受訓者的特點對培訓轉(zhuǎn)化結(jié)果的影響
* 如何分離培訓貢獻值和獲取培訓所帶來的真正價值
* 培訓評估報告核心元素分析
* 綜合案例練習：測算培訓效果
* 行動計劃和共識
備注：以上內(nèi)容可能會根據(jù)現(xiàn)場安排重點會略有所調(diào)整。
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