精益5S(莊文濤)課程介紹：

● 課程目標(biāo)Course objectives
 ◇ 了解5S在管理系統(tǒng)中的作用
 ◇ 了解5S的內(nèi)涵和重要意義
 ◇ 了解5S活動(dòng)中每個(gè)S的具體內(nèi)容
 ◇ 掌握推行5S活動(dòng)的步驟
 ◇ 掌握推行5S活動(dòng)的有效工具
 ◇ 如何激發(fā)員工，持續(xù)推進(jìn)5S

● 課程大綱ScopeandCoverage
第一模塊  現(xiàn)場(chǎng)管理與5S概念
一 現(xiàn)場(chǎng)管理基本概念：為什么要推進(jìn)5S及目視化管理
 ◇ 現(xiàn)場(chǎng)價(jià)值流分析：從客戶的角度來(lái)看現(xiàn)場(chǎng)
 ◇ 尋找現(xiàn)場(chǎng)中的浪費(fèi)
 ◇ 現(xiàn)場(chǎng)改善的內(nèi)涵和目標(biāo)
 ◇ 5S在管理系統(tǒng)中的作用
 ◇ 現(xiàn)場(chǎng)管理體系
二 5S基本概念：5S成功的關(guān)鍵
 ◇ 5S活動(dòng)的發(fā)展
 ◇ 5S管理的目標(biāo)
 ◇ 5S活動(dòng)的內(nèi)涵及應(yīng)有姿態(tài)
 ◇ 5S活動(dòng)的意義 
 ◇ 做好5S的關(guān)鍵要素

第二模塊  現(xiàn)場(chǎng)5S及目視化管理的推進(jìn)方法和技巧
三 整理
 ◇ 整理：消除浪費(fèi)
 整理前準(zhǔn)備
 整理開(kāi)展的步驟
 整理對(duì)象的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)及整理基準(zhǔn)的制作
 整理現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估的眼光和工具
 不要品一覽
 開(kāi)展整理工作的難點(diǎn)及對(duì)策
四 整頓：提高效率
 ◇ 為什么要進(jìn)行整頓
 ◇ 整頓目標(biāo)回顧
 ◇ 整頓技能測(cè)試（圖片診斷）
 ◇ 整頓開(kāi)展的步驟
 ◇ 整頓技能進(jìn)階
五 目視化管理
 ◇ 為什么要展開(kāi)目視化管理
 ◇ 目視化管理工具
 ◇ 目視化管理的用途
 ◇ 目視化管理的關(guān)鍵
 ◇ 目視化管理實(shí)際案例鑒賞
六 清掃：循序漸進(jìn)
 ◇ 清掃：
 開(kāi)展清掃工作的目標(biāo)
 提高執(zhí)行力的關(guān)鍵
 清掃推進(jìn)流程及重點(diǎn)
 清掃推進(jìn)方法與技巧
七 清潔：堅(jiān)持到底
 ◇ 清潔：打造可以持續(xù)推進(jìn)的5S
 清潔的內(nèi)涵
 推進(jìn)：PDCA循環(huán)＋預(yù)防：5Why法
 清潔的工作重點(diǎn)
 堅(jiān)持力三要素
八 素養(yǎng)：養(yǎng)成習(xí)慣
 ◇ 素養(yǎng)：內(nèi)在認(rèn)知的轉(zhuǎn)變
 素養(yǎng)的表現(xiàn)形式
 素養(yǎng)提升的關(guān)鍵
 提升素養(yǎng)的契機(jī)
第三模塊  進(jìn)階技巧及系統(tǒng)推進(jìn)篇
九 進(jìn)階技巧篇
 ◇ 5S活動(dòng)的管理——SDCA與PDCA原則
 ◇ 預(yù)防5S——5Why法
 ◇  “一目了然”的評(píng)價(jià)方式
 ◇ 評(píng)比和宣傳
 ◇ 員工參與和持續(xù)推進(jìn)
 OPL(ONE POINT LESSON)活動(dòng)的開(kāi)展
 活動(dòng)板活動(dòng)的開(kāi)展
 小組碰頭會(huì)的開(kāi)展
十 5S及目視化管理的系統(tǒng)推進(jìn)技巧
 ◇ 推行成功的前提條件
 ◇ 公司推行5S及VM的步驟
 ◇ 5S活動(dòng)失敗的類(lèi)型
 ◇ 5S實(shí)施的原則和員工為什么做（不做）5S？
 ◇ 推行5S活動(dòng)的障礙
 ◇ 克服消極因素的方法
 ◇ 推行5S活動(dòng)的原則
 ◇ 5S推進(jìn)組織形式
 ◇ 員工參與和持續(xù)推進(jìn)
 ◇ 三階段法推進(jìn)5S

● 講師 Trainer

莊文濤老師
    企業(yè)精益大師。從事生產(chǎn)管理21年，精益生產(chǎn)11年,先后在數(shù)家世界級(jí)企業(yè)(Actuant、 Newell、Delphi）擔(dān)任生產(chǎn)經(jīng)理、制造經(jīng)理、精益經(jīng)理、中國(guó)區(qū)精益總監(jiān)，從事生產(chǎn)管理和精益生產(chǎn)推進(jìn)工作，接受日本、美國(guó)、中國(guó)等多國(guó)精益專(zhuān)家的指導(dǎo)或培訓(xùn),并在長(zhǎng)期實(shí)踐中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，先后建立多個(gè)樣板單元，樣板工廠，發(fā)展精益供應(yīng)商，并受邀去美國(guó)進(jìn)行精益改善項(xiàng)目指導(dǎo)和供應(yīng)商精益發(fā)展專(zhuān)題的報(bào)告。在德?tīng)柛Ｅ囵B(yǎng)并帶領(lǐng)精益團(tuán)隊(duì)建立起精益實(shí)踐體系,并取得優(yōu)異成績(jī),僅近兩年在指導(dǎo)美國(guó)公司和國(guó)內(nèi)企業(yè)開(kāi)展精益活動(dòng)中,取得成效約百萬(wàn)美元,包括質(zhì)量/人員效率/生產(chǎn)周期/設(shè)備利用率等改善項(xiàng)目。
授課風(fēng)格
秉持責(zé)任、實(shí)用、積極、誠(chéng)信的服務(wù)原則；
結(jié)合其夯實(shí)的理論、及實(shí)踐和咨詢經(jīng)驗(yàn)，善于從系統(tǒng)的角度來(lái)尋找培訓(xùn)、咨詢的突破口；
深刻體會(huì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)之需求，基層管理之現(xiàn)狀，結(jié)合其實(shí)戰(zhàn)功底，使其培訓(xùn)課程內(nèi)容深入淺出，運(yùn)用互動(dòng)、輕松的授課方式，提高學(xué)員的參與積極性，受到學(xué)員與企業(yè)的一致好評(píng)；
善于對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理現(xiàn)狀、基層主管的管理能力進(jìn)行系統(tǒng)的分析、診斷，針對(duì)企業(yè)自身實(shí)際特點(diǎn)，展開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)管理輔導(dǎo)和培訓(xùn)，注重效果和實(shí)用性。

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