產(chǎn)品安全性及質(zhì)量責(zé)任、召回、法律風(fēng)險(xiǎn)(曹老師)課程介紹：

課程大綱：

第一單元  產(chǎn)品責(zé)任的基本概念
 ◇ 全球汽車(chē)行業(yè)索賠和召回案例介紹
 ◇ 存檔零件管理的目的和產(chǎn)品責(zé)任對(duì)汽車(chē)行業(yè)的影響
 ◇ 有關(guān)合約責(zé)任、過(guò)失責(zé)任、無(wú)過(guò)失責(zé)任的定義

第二單元  產(chǎn)品責(zé)任體系介紹
 ◇ 合約責(zé)任的定義（擔(dān)保責(zé)任，積極違約責(zé)任的法律要求）以及法律的案例解釋
 ◇ 過(guò)失責(zé)任與無(wú)過(guò)失責(zé)任的區(qū)別
 ◇ 過(guò)失責(zé)任的法律解釋和最高法院對(duì)過(guò)失責(zé)任中有關(guān)開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、指示、觀察責(zé)任的司法案例

第三單元  中國(guó)產(chǎn)品責(zé)任法系構(gòu)成介紹
 ◇ 中國(guó)合同法、刑法、產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法對(duì)三大產(chǎn)品責(zé)任的要求
 ◇ 中國(guó)、歐盟在產(chǎn)品責(zé)任的歸責(zé)責(zé)任方面的差異
 ◇ 基本介紹大眾汽車(chē)集團(tuán)對(duì)產(chǎn)品責(zé)任和相關(guān)存檔項(xiàng)目/零件的控制要求
 ◇ 如何識(shí)別需存檔特性和存檔零件
 ◇ 存檔特性/零件的控制要求

第四單元  如何建立存檔零件/項(xiàng)目的質(zhì)量管理體系
 ◇ 如何進(jìn)行人員方面的培訓(xùn)
 ◇ 產(chǎn)品責(zé)任原則
 ◇ 產(chǎn)品標(biāo)識(shí)和可追溯性
 ◇ 產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)分析和驗(yàn)證
 ◇ 文件和記錄歸檔責(zé)任

講師介紹：曹老師
    曹先生曾長(zhǎng)期任職于大型外資世界500強(qiáng)汽車(chē)零部件制造公司，并多次接受美國(guó)、日本有關(guān)生產(chǎn)、質(zhì)量最新管理方法的培訓(xùn)；
    曹先生以其豐富的現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)完成多項(xiàng)生產(chǎn)、質(zhì)量技術(shù)改造工程；針對(duì)大批量生產(chǎn)的特點(diǎn)，以 PDCA、FMEA、MBF等質(zhì)量循環(huán)為載體在生產(chǎn)線(xiàn)上推行可視質(zhì)量管理，并達(dá)到良好效果；策劃和推行以過(guò)程為導(dǎo)向的質(zhì)量有效控制與現(xiàn)場(chǎng)持續(xù)改善活動(dòng)，解決公司產(chǎn)品的關(guān)鍵質(zhì)量問(wèn)題，大大提高了產(chǎn)品的合格率。
曹先生在生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理培訓(xùn)領(lǐng)域有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，講授公開(kāi)課暨企業(yè)內(nèi)訓(xùn)逾百次。講課主要特點(diǎn)是能針對(duì)不同的企業(yè)特點(diǎn)、學(xué)員層次、結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況采用不同的授課方式和內(nèi)容。
曹先生最擅長(zhǎng)的培訓(xùn)科目有： 6Sigma、8D、TQM、MSA、DOE、SPC、FMEA、KAIZEN、品質(zhì)管理、抽樣檢驗(yàn)、精益生產(chǎn)管理等方面的培訓(xùn)和咨詢(xún)。
    曹先生曾經(jīng)服務(wù)過(guò)的企業(yè)有：大眾汽車(chē)、德?tīng)柛Ｆ?chē)空調(diào)、德?tīng)柛５驴齐娮印⑻旌掀?chē)零部件、薩克斯汽車(chē)零部件、ABB、勞倫茨膠帶、聯(lián)合汽車(chē)電子、西門(mén)子、耀華皮爾金頓汽車(chē)玻璃、羅伯特•博士、華德火花塞、SKF汽車(chē)軸承、韓泰輪胎、巴斯夫、飛利浦、Polyone聚合體、歐姆龍、德國(guó)米諾測(cè)量?jī)x表、梅蘭日蘭、寶適汽車(chē)部件、寶捷麗鋼精密機(jī)電模具、歐文斯科寧、麥格納唐納利、華納圣龍、江鈴李爾內(nèi)飾系統(tǒng)、高克聯(lián)管件、申雅密封件、伊頓發(fā)動(dòng)機(jī)、金龍聯(lián)合汽車(chē)、道達(dá)爾等公司。

授課形式：
知識(shí)講解、案例演示講解、實(shí)戰(zhàn)演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。

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