沙漠掘金——目標設定與管理高端體驗式課程(周老師)課程介紹：

關 鍵 詞：沙盤模擬，沙盤訓練，沙漠掘金，實戰(zhàn)演練，團隊，體驗課程，部門協(xié)助，邦元沙盤

● 課程核心：客觀反映管理層的職能缺陷，同時通過模擬運作來強化對不同崗位的了解，提升整體團隊的把控和協(xié)作能力。

● 課程概括：
“沙漠掘金”課程是對團隊運作時可能出現的人員合作、溝通、競爭、壓力及沖突等問題進行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)游戲課程。透過游戲的體驗引導，發(fā)掘出團隊做好目標設定及目標管理的重要性，還能發(fā)現資源的不當使用所造成團隊或公司的影響及破壞，對于公司主管還可以訓練領導能力，更重要的是能夠協(xié)助公司在管理、銷售、溝通等方面，運用團體游戲的方式，在不知不覺中去顯現出問題，發(fā)掘出問題的根本實質，讓學員親身體會系統(tǒng)的管理理念。

● 項目介紹：
課堂將所有隊員分成小隊，然后幾支探險隊去“沙漠尋金”，從地圖的大本營出發(fā)，每支隊伍所處條件相同，他們能得到1000元預備金。這1000元現金可以在大本營購得等價的帳篷、指南針、水、食物，另外配有一頭駱駝，它每天的負重是1千磅。整個探險之旅行程25天，其中至少12天是在來回的路上，有13天可以在目的地的山上掘金。一只帳篷在整個行程中可用三次，一只指南針只可用一次。 在前行的路上，有綠洲，探險隊可汲取盡可能多的水（在駱駝負重許可的情況下）；在村莊，探險隊無法買到帳篷、指南針，但可以買到水和食物，其價格是大本營的一倍。在沙漠里，將會遇到四種天氣，有晴天、高溫、沙風暴、沙風暴加高溫，每種天氣情況下所需食物和水各不相同。另外，在大本營外還有一位老人，據說能告訴你有關沙漠的情況，但不能確知他所說的話的真假……

● 授課形式：體驗式學習

● 課程目標：
1、使學員深刻體會到，以效果為導向做計劃的重要性，以及明確做計劃的威力；
2、使學員學會如何設置目標，以及學會分解目標和科學的達成目標；
3、使學員意識到要經常去推測"是可能的"，并明確"什么是可能"對計劃/行動影響的重要性；
4、使學員了解工作不僅僅是賣力，同時學會更有效的工作；
5、使學員清楚自己做的每一個行動與產出的關系，從而達到最大化的產出； 6、提升學員對于變化管理的決策能力；
評定方法：
1、最早返回大本營的第一支探險隊，帶回的金子，每磅能兌換100元；
2、其他隊依次減少
3、兌換回的現金最多的隊為獲勝隊。

● 培訓師簡介
周老師
優(yōu)體驗培訓倡導者
資深體驗式沙盤培訓師
學歷與職稱：
周老師畢業(yè)于中國人民解放軍某重點大學，曾受訓于濟南軍區(qū)某訓練大隊特別項目組，后任職于世界500強企業(yè)、知名管理咨詢公司等�，F為浙江大學、上海交通大學優(yōu)體驗培訓師，多家管理咨詢公司合作培訓師，從事企業(yè)管理培訓和人身安全訓練工作10余年時間。
培訓課程：
《管理試金石》——《管理試金石》、《沙漠掘金》
《向軍隊學管理》——《團隊領導力》、《團隊執(zhí)行力》
《緊急避險課程》——《精英人士人身安全防范課程》、《災害的應對和逃生》
培訓特點：
1、互動體驗式培訓特色。課程中間運用了游戲體驗、視頻學習、角色扮演、案例分析等多種互動式教學方式，寓教于樂，讓學員感受到“培訓不再是痛苦的折磨，而是心靈的新體驗”
2、培訓內容分類、分層。課程根據授課學員的特點，進行課程內容的調整，使其更有針對性，以使培訓效果更加完美。培訓師不能以一門課程針對所有的學員，所以根據不同層面的學員，采用不同的課程內容、課程結構、講解方式有針對的進行培訓
3、培訓方式采用“授之以魚，不如授之以漁”。在培訓的過程中，不但講解知識和案例，還將為學員講解解決問題的方法和工具。使學員在培訓后，能夠用工具和方法解決工作中的實際問題，真正體現培訓的價值。
培訓客戶：
上海交大MBA、浙江大學EMBA、浙江大學MBA、浙江工業(yè)大學MBA、浙江工商大學MBA、上海復旦大學高級總裁研修班、匯豐銀行、中國移動、養(yǎng)生堂、韓泰輪胎、中國船舶集團、聯想、平安保險、中國民航、中國銀行、中國網通、華立儀表、青島啤酒等幾百家著名企業(yè)。
授課風格：
學識廣博，深厚的專業(yè)知識和豐富實戰(zhàn)經驗。從一個系統(tǒng)的角度對培訓課程進行精辟的分析。講課富有激情，語言簡練、風趣、幽默，親和力強，能夠有效的調動學員的積極性，課堂氣氛非�；钴S。能夠通過身邊的案例、現實的實例、以深入淺出的方式，講解復雜的專業(yè)知識。能夠針對實際，通過輕松、愉快的方式傳授知識和技巧。在傳授學員知識和技能的同時幫助學員培育自己的思考問題、解決問題的能力

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