課程背景：
國學經(jīng)典至今仍能歷久彌新之特質(zhì)，其關(guān)鍵在用人哲學的無形智慧。中華文化注重在合，也就是修身、齊家、治國、平天下都合成一套學問，即所謂的人生管理。人生管理並非知識可以學習的來,須用智慧去領(lǐng)悟。中華文化的在國學經(jīng)典的各家重要思想中，兵家告訴我們經(jīng)營管理的智慧并能掌握市場先機；法家讓我們了解君王層級并掌握法、術(shù)、勢的三角關(guān)聯(lián)運用；道家思想蘊藏豐富的中華文化歷代君王的領(lǐng)導(dǎo)智慧；儒家則讓我們懂得君臣的應(yīng)對進退之道；而易經(jīng)總其大成建構(gòu)和諧的組織文化。若能有效整合運用各家思想，有助于中、高階領(lǐng)導(dǎo)者塑造一流的企業(yè)文化。更進一步領(lǐng)悟經(jīng)典提升修己境界。
領(lǐng)導(dǎo)者的兩難在于喜歡任用聽話的部屬通常是不能干的，而能干的部屬卻常常不聽話；更深層的意義是部屬能干不只是做事能干，而經(jīng)常是在最后能夠把領(lǐng)導(dǎo)者干掉的。所以領(lǐng)導(dǎo)功力高低的展現(xiàn)在統(tǒng)御（統(tǒng)兵御將）能力，這也是為什么會有“千軍易得，一將難求”用語的真諦。
中國盛世的帝王典范，如漢高祖、漢武帝、唐太宗、康熙、雍正、乾隆常為企業(yè)家所仰慕，隨著二十一世紀中國經(jīng)濟的高速成長，其帝王領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御學更值得現(xiàn)代企業(yè)家借鏡，如唐太宗所言：「以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失」。
在本課程中使領(lǐng)導(dǎo)者要有包容人才的胸襟并給予才能強的部屬能有發(fā)揮的舞臺，如此才能廣邀天下英才集思廣益共創(chuàng)大業(yè)，正是忙碌的現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者以最短時間快速了解此課程，有效做好組織經(jīng)營管理並提升自我擁有智慧人生的最佳方式。
課程目標：
▲ 了解人生智慧的核心——中國的國學經(jīng)典：儒家、道家、兵家、法家、墨家、釋家等各家思想要義及運用在企業(yè)的關(guān)鍵時機，使領(lǐng)導(dǎo)者能與時俱進提升人生智慧。
▲ 深入了解東、西方在管理本質(zhì)性的差異，進而有效的因地制宜，擁有正確的觀念態(tài)度，做好領(lǐng)導(dǎo)者的情緒管理，更進一步領(lǐng)國學悟經(jīng)典的精髓，提升修己境界。
▲ 提升組織領(lǐng)導(dǎo)對國學經(jīng)典興趣，有助于建立企業(yè)一流的企業(yè)文化，并使領(lǐng)導(dǎo)者重視品德修養(yǎng)的重要性，了解領(lǐng)導(dǎo)者必先修己，方能安人（安員工、安客戶）。
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業(yè)組織中高階層以上的各級干部
課程方式：互動教學，多元學習，企業(yè)工作實例與國學經(jīng)典來源交互解析運用
課程大綱
第一講：國學經(jīng)典提升領(lǐng)導(dǎo)者人生價值觀
1. 為何領(lǐng)導(dǎo)者要學習國學經(jīng)典？
2. 國學經(jīng)典思想核心價值為何？
3. 國學經(jīng)典各家思想整合架構(gòu)
4. 國學經(jīng)典影響企業(yè)組織文化
5. 國學經(jīng)典對現(xiàn)代企業(yè)的啟示
6. 領(lǐng)導(dǎo)者要如何活用國學經(jīng)典
第二講：領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)悟國學素養(yǎng)的智慧
一、從歷史經(jīng)典悟領(lǐng)導(dǎo)
1. 中國盛世輪轉(zhuǎn)的奧秘
2. 歷史國學經(jīng)典的啟示
3. 盛世王朝與傳記智慧
二、國學經(jīng)典各家會通
1. 各家思想的經(jīng)權(quán)之道
2. 各家思想的緣由分析
3. 儒家整合各家的思想
三、領(lǐng)導(dǎo)者識人心理學
1. 識人應(yīng)有的要領(lǐng)原則
2. 洞察部屬的潛在能力
3. 識人學應(yīng)有的整體觀
第三講：國學經(jīng)典的戰(zhàn)略整合
一、易經(jīng)三才之道為組織的有效配套
1. 高階主管是天，重權(quán)力，不明言
2. 中堅干部是人，重責任，要慎言
3. 基層員工是地，重福利，要明言
4. 老板是樹根，要讓干部放手去做
5. 干部是樹干，老板、員工的橋梁
6. 員工是樹葉，欣欣向榮客戶就多
二、儒家四書經(jīng)典對經(jīng)營管理的啟示
1. 儒家：在順境時，教我們要拿得起
2. 論語孟子：了解仁和禮的核心思想
3. 大學中庸：從至誠中提升自我心性
三、道家老子莊子對經(jīng)營管理的啟示
1. 道家：在逆境時，教我們要放得下
2. 老子：無為而無所不為的君王之道
3. 莊子：從寓言中讓我們能回歸自然
四、兵家思想使國學經(jīng)典靈活運用
1. 建構(gòu)組織文化：五事七計十二詭道
2. 競爭情報管理：極致用人境界用間
3. 經(jīng)營戰(zhàn)略規(guī)劃：知己知彼迅速作戰(zhàn)
4. 商品策略：先為不可勝的門坎策略
5. 組織運作：奇正之道常山之蛇策略
第四講：領(lǐng)導(dǎo)者提升人生修己智慧
一、領(lǐng)導(dǎo)者的包容胸襟
1. 領(lǐng)導(dǎo)者不明言的智慧
2. 寬大包容功過與信任
3. 領(lǐng)導(dǎo)者的目標與胸襟
二、領(lǐng)導(dǎo)者習慣與魅力
1. 事必躬親會上侵下職
2. 有答案無法集思廣益
3. 魅力吸引志同道合者
第五講：領(lǐng)導(dǎo)者安人之道的智慧
一、領(lǐng)導(dǎo)比管理更重要
1. 挑選干部的兩難抉擇
2. 能有效掌控有才華者
3. 統(tǒng)兵御將的實務(wù)演練
二、用人重本事非能力
1. 能力與本事差異何在
2. 培育人才的兩大方向
3. 孝悌之道與永久人才
三、主從雙重互動配套
1. 主從間的感應(yīng)與心態(tài)
2. 主從間的分工與禮遇
3. 主從之間有效的配套
四、領(lǐng)導(dǎo)者有效的用人
1. 對部屬要能先緊后松
2. 長期有效的用人之道
3. 領(lǐng)導(dǎo)步驟與有效回報
五、領(lǐng)導(dǎo)者有效的激勵
1. 激勵的兩大因素理論
2. 激勵依層級性質(zhì)分別
3. 激發(fā)部屬潛能與方式
楊智雄老師 中國式管理（國學經(jīng)典）實戰(zhàn)專家
華人領(lǐng)導(dǎo)論壇執(zhí)行長
中華儒道研究協(xié)會顧問
中國式管理研究機構(gòu)顧問
中國兩岸文經(jīng)交流協(xié)會理事
全球華人文化傳播集團首席顧問
楊老師擁有二十多年企業(yè)咨詢管理與國學經(jīng)典導(dǎo)入企業(yè)文化戰(zhàn)經(jīng)驗，2009年至今,常與曾仕強教授同時受邀出席政府、孔廟、文化、企業(yè)組織等國學經(jīng)典、中國式管理、易經(jīng)等類大型論壇講座，并受邀擔任美國西北大學、北大、清大、交大、臺師大等多所高校及高�？偛冒嗵丶s講師。曾為國家電網(wǎng)、山煤國際、統(tǒng)一集團等世界五百強企業(yè)進行華人特色的國學管理培訓(xùn)上千場，課程引經(jīng)據(jù)典，貫通國學易經(jīng)、儒、道、釋、兵、法、墨家等各家思想精髓落實管理之中，深受企業(yè)各界好評。
實戰(zhàn)經(jīng)驗：
☆ 曾任：全球華人文化傳播集團 總經(jīng)理/首席顧問
● 與曾仕強教授一并受邀為世界前五百強企業(yè)、東南亞、臺灣上市公司上華人特色的國學管理講座培訓(xùn)2000多場。并共同出版《領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御智慧》《中國式帶團隊》”中國式管理領(lǐng)導(dǎo)者專用書”兩本。
● 開辦”中華文化道統(tǒng)傳承班”，收全國各地上市公司、知名企業(yè)家及政府機關(guān)政要為傳承弟子，并提升領(lǐng)導(dǎo)者的國學人文底蘊，達成修己安人的組織目標。教學期間辦理國學講座培訓(xùn)100多場，達成100余位弟子正式授證。
☆ 曾任：中國兩岸文經(jīng)交流協(xié)會 理事
主要負責臺灣與大陸在國學經(jīng)典文化教育的長期交流，籌劃政府、孔廟、文化、企業(yè)組織等國學經(jīng)典、中國式管理、易經(jīng)等類大型公益論壇講座上百場次,受益至少上萬聽眾。
☆ 曾任：臺灣師范大學華人管理研究所博士班 講師
主要負責教授已在職的學校校長、主任、老師與政府機關(guān)、企業(yè)界導(dǎo)學習“中國式管理”等相關(guān)課程,以利融入現(xiàn)有組織經(jīng)營之中,達成學以致用之功效。教學期間輔導(dǎo)了130余碩士學者，60余博士學者。
主講課程：
《易經(jīng)組織學——有效的中國式帶團隊》
《國學實戰(zhàn)篇-國學智慧在管理的運用》
《國學修煉篇-領(lǐng)悟經(jīng)典提升修己境界》
《國學修煉篇-國學智慧與智慧人生》
《領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御學-卓越領(lǐng)導(dǎo)者的用人智慧》
《組織經(jīng)營學-群經(jīng)之首易經(jīng)的管理學》
授課特色：
老師為人謙和有禮，注重課程嚴謹，針對學生的實際情況，善于用思維的邏輯力量吸引學生的注意力，運用合理的教學方法和對知識重點、難點的準確把握，進行國學與管理關(guān)系的層層剖析，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)合大量案例，達到深入淺出，條理清楚，讓學員在課堂中受到熏陶和感染，并學會如何冷靜、獨立地去思考問題。
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