中層管理能力提升(李先生)課程介紹：

修煉日常管理行為、真正成為中堅力量

有何收獲？
 ◇ 理解由專業(yè)走向管理的思維與意識轉(zhuǎn)變
 ◇ 學(xué)習(xí)變革管理在工作中的運用，提升組織績效
 ◇ 理解部屬培育與學(xué)習(xí)Coaching技巧
 ◇ 學(xué)習(xí)建立良好工作關(guān)系的技巧與原則
 ◇ 知曉優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的條件

先決條件？
 ◇ 所帶領(lǐng)團(tuán)隊中有個人貢獻(xiàn)者，也有帶人的Leader
 ◇ 之前需要參加新任主管等類似課程

為何參加？
 ◇ 通過講授、分組討論、案例分析、角色扮演等教學(xué)手段，理解由專業(yè)走向管理的思維與意識轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)變革管理及Coaching技巧，學(xué)會建立良好的工作關(guān)系，以達(dá)到提升個人管理能力及提升組織績效。

課程大綱

第一模塊：由專業(yè)走向管理
 ◇ 由專業(yè)走向管理
 執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力
 人類行為的理解與需求的掌握
 優(yōu)秀的技術(shù)者與優(yōu)秀的管理者
 管理者思維轉(zhuǎn)變
 ◇ 組織運作與領(lǐng)導(dǎo)技巧
 部屬職務(wù)意識的建立
 部屬職務(wù)認(rèn)知的整合
 管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別
第二模塊：變革管理
 ◇ 變革管理
 經(jīng)營環(huán)境的變化與因應(yīng)之道
 提升組織績效
 組織彈性因應(yīng)能力
 ◇ 組織化
 作業(yè)表與職務(wù)表的運用
 再組織化及主管職務(wù)分配的改善
 部屬崗位職責(zé)與目標(biāo)卡的制定
 變革管理的實踐與案例研討
第三模塊：部屬培育與Coaching技巧
 ◇ 部屬培育的基本
 訓(xùn)練需求的掌握
 企業(yè)內(nèi)人才培育的方式
 OJT的定義與基本精神
 ◇ 部屬的培育與指導(dǎo)計劃Coaching
 部屬學(xué)習(xí)卡的制定與運用
 提升部屬工作態(tài)度與意愿
 Coaching技巧
 激勵與回饋技巧
第四模塊：建立良好的工作關(guān)系
 ◇ 建立良好的工作關(guān)系
 了解部屬需求與需求不滿的處理
 個案研討-人的問題處理方法與技巧
 溝通技巧與原則
 傾聽的方法與原則
第五模塊：領(lǐng)導(dǎo)力
 ◇ 領(lǐng)導(dǎo)力
 優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備條件
 總結(jié)

講師簡介  李先生

背景經(jīng)歷
 ◇ 中興大學(xué)企研所 
 ◇ 松下教育訓(xùn)練課長/人力資源經(jīng)理、制造事業(yè)部經(jīng)理、信息公司管理業(yè)務(wù)部經(jīng)理 
 ◇ 英群企業(yè)管理顧問公司負(fù)責(zé)人、專任顧問與講師
 ◇ 日本產(chǎn)業(yè)教育協(xié)會合格認(rèn)證MTP講師 
 ◇ 臺灣職訓(xùn)局合格認(rèn)證TWI講師 
 ◇ 臺灣職訓(xùn)研發(fā)中心、臺灣中衛(wèi)發(fā)展中心、臺灣聯(lián)輔中心等單位專任講師 

擅長領(lǐng)域
 ◇ MTP(中高階層主管管理訓(xùn)練)、TWI(督導(dǎo)人員培訓(xùn)) 

服務(wù)客戶
科技業(yè)：松下集團(tuán)、通用電子、富士康精密、明基BENQ、友達(dá)光電、廣達(dá)電腦、仁寶電腦、仁寶電子、威盛電子、揚(yáng)智科技、全友計算機(jī)、欣興電子、翰宇彩晶、益詮電子、華碩計算機(jī)、全漢企業(yè)、揚(yáng)博科技、華映視訊(TFT-LCD)、緯創(chuàng)、啟碁(手機(jī))、華上光電、微星科技(微盟、恩斯邁)、仲琦科技、穩(wěn)懋半導(dǎo)體、訊碟(DVD)、鈺德(DVD)、毅嘉科技、華宇電腦、萬達(dá)信息
金融保險業(yè)： AIG南山人壽、遠(yuǎn)東銀行、臺灣人壽、華一銀行、中金投資
服務(wù)業(yè)：中華航空、7-11(統(tǒng)一超商)、松青超市、頂新食品、華儲物流、宏羚(辦公室文具流通)、稼興(人力中介)、麗寶建設(shè)、臺北瓦斯、三羚汽車(銷售)
制造業(yè)：日立電器、中華汽車、盛余鋼鐵、臺灣糖業(yè)、四維膠帶、力霸集團(tuán)、潤泰集團(tuán)(營造)、春源鋼鐵、美亞鋼管、步步高、捷銳企業(yè)、固緯(電子儀表)、華擎(汽車引擎)、高林(裁縫車)、聯(lián)合利華
政府協(xié)會：職訓(xùn)研發(fā)中心、聯(lián)輔中心、中小企業(yè)協(xié)會

學(xué)員反饋
“一整天的課上下來，老師利用很多輔助手段，如看視頻，做游戲，講故事案例，提問等方式，讓學(xué)員全程注意力都比較集中。包括培訓(xùn)資料很多重點部分的空白，讓學(xué)員自己填上補(bǔ)充，一個加深印象，另外一個防止走神，很好！”
——黃女士（某國內(nèi)知名化工公司）
“講師經(jīng)驗豐富，內(nèi)容深入淺出，幽默風(fēng)趣，案例列舉到位！”
——杜先生（某國內(nèi)知名信息科技公司）

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