張仲豪職業(yè)培訓授課法(張仲豪)課程介紹：

課程時長：1天（共6.5小時）

｛課程背景｝
    隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的職業(yè)培訓市場越來越趨于成熟與穩(wěn)定。學員及學員單位對培訓課程和講師的要求也越來越理性和嚴格。前幾年的培訓市場泡沫漸漸散去。有口才就能講課的時代已經(jīng)過去。
    近來，培訓市場不好做的主要原因，除了市場經(jīng)濟對某些行業(yè)的影響外，職業(yè)培訓講師的授課水平一般也是主要原因之一。
    作為自由型的職業(yè)培訓講師不僅希望自己的課程招生能紅紅火火，也希望自己的課程能長長久久。到了四十多歲以后，沒課可講，對于任何一位職業(yè)講師來講，都是一種悲哀。
    如果某位講師的一門課講的好，可能是這位老師的專業(yè)職場背景很強。如果幾門課程都講得好，說明這位講師的授課方法肯定有其獨到的地方。
    年近60歲的張仲豪老師，在他即將告別他的職業(yè)培訓生涯之際，希望能把他多年積累的授課經(jīng)驗、方法和工具分享給年輕的同行，提升職業(yè)培訓講師的授課水平。讓職業(yè)培訓這個職業(yè)更受人尊重。
    每位職業(yè)培訓講師的授課方法各有所長，講師們相互學習和借鑒的需求和愿望普遍存在。但苦于沒有適當?shù)膱龊匣驒C會來實現(xiàn)大家的愿望。通過舉辦一些短期的培訓交流班，相互認識、博采眾長，彼此交流，這都是培訓講師們樂于參與的活動。

｛課程收益｝
 ◇ 如何提升講師的市場價值
 ◇ 如何正確把握性格對培訓效果的影響
 ◇ 講師如何編輯培訓內(nèi)容
 ◇ 如何有效實施培訓授課

｛講師介紹｝
張仲豪老師是我國最后一批上山下鄉(xiāng)的知識青年。國家恢復(fù)高考后的第二批大學生（中國農(nóng)林科技大學）。80年代留學歸國的真海歸（美國密執(zhí)根州立大學碩士學位）。11年的世界500強外資企業(yè)的管理經(jīng)歷（亨氏米粉、卡夫餅干和美贊臣嬰兒奶粉）。5年的創(chuàng)業(yè)歲月。13年的職業(yè)培訓生涯。主講《豪仕降低采購成本與供應(yīng)商談判技巧》、《豪仕采購流程優(yōu)化及供應(yīng)商評估與管理》、《豪仕高效倉儲管理與工廠物料配送》、《豪仕生產(chǎn)計劃、采購計劃與庫存控制》、《豪仕供應(yīng)鏈總監(jiān)工作指南》和《豪仕如何減少庫存、提高庫存周轉(zhuǎn)率》。

｛課程大綱｝

第一講：如何提升講師的市場價值
 ◇ 講師課酬是如何定價的？
 ◇ 什么是行情定價法?
 ◇ 什么是價值定價法？
 ◇ 價值定價法如何定價
 ◇ 什么樣的講師可以價值定價法
 ◇ 講師如何不斷提升自身的市場價值
 ◇ 培訓課程的分類
 ◇ 不同類型課程的課酬比較
 ◇ 講師身份的分類
 ◇ 不同講師身份的定價邏輯
 ◇ 講師們的客戶是誰
 ◇ 培訓公司對講師的訴求
 ◇ 企業(yè)HR培訓部對講師的訴求
 ◇ 聽課學員對講師的訴求
 ◇ 客戶單位對講師好壞的評價指標
 ◇ 如何正確選擇適合自己的培訓課題
 ◇ 講師如何宣傳推廣自己
 ◇ 講師應(yīng)準備的宣傳資料
 ◇ 客戶購買行為的分類
 ◇ 不同購買方式的營銷差異
 ◇ 講師如何確保隨時被知道
 ◇ 培訓機構(gòu)的種類
 ◇ 講師與講師經(jīng)紀合作的局限性
 ◇ 講師與一般主辦單位合作的局限性

第二講：如何正確把握性格對培訓效果的影響
 ◇ 性格的四種類型
 ◇ 性格的組合特性
 ◇ 不同性格的講師該講什么課
 ◇ 性格的匹配性
 ◇ 性格與授課
 ◇ 您最容易和最不容易相處的學員性格
 ◇ 學員四種性格的特點有哪些？

第三講：講師如何編輯培訓內(nèi)容
 ◇ 學員不滿意培訓的幾種原因
 ◇ 演技派講師的特點
 ◇ 專家派講師的特點
第一節(jié)：講什么
 ◇ 課程內(nèi)容編輯的挑戰(zhàn)
 ◇ 大學講義的編輯特點
 ◇ 時政報告的編輯特點
 ◇ 學術(shù)報告的編輯特點
 ◇ 職業(yè)培訓的編輯特點
 ◇ 公開課、內(nèi)訓課與咨詢的編輯區(qū)別
 ◇ 授課內(nèi)容的深度如何把握
 ◇ 授課內(nèi)容的三大定性
 ◇ 如何判斷學員對培訓內(nèi)容的認知水平
 ◇ 學員聽不懂的原因
 ◇ 杜絕“心靈雞湯”
 ◇ 培訓內(nèi)容編輯的理想狀態(tài)
 ◇ 如何提升講師的創(chuàng)作靈感
 ◇ 如何確定培訓課程題目
 ◇ 素材收集的原則
 ◇ 案例收集的要點
 ◇ 案例收集的“三問”
 ◇ 案例的分類
 ◇ 采用案例的敗筆
 ◇ 如何收集素材和案例
 ◇ 如何提高網(wǎng)絡(luò)查詢的效率
第二節(jié)：如何編輯
 ◇ 什么是思維導(dǎo)圖
 ◇ 如何編輯思維導(dǎo)圖
 ◇ “幕布”網(wǎng)站的特點
 ◇ 如何編輯案例或游戲
 ◇ 什么是邏輯性
 ◇ 邏輯性的角度差異
 ◇ 大學教授的邏輯角度
 ◇ 政府官員的邏輯角度
 ◇ 職業(yè)經(jīng)理人的邏輯角度
 ◇ 生活個體的邏輯角度
第三節(jié)：如何呈現(xiàn)
 ◇ 職業(yè)培訓的兩種授課類型
 ◇ 體驗式與聆聽式的比較
 ◇ 體驗式或聆聽式授課方式的選擇依據(jù)
 ◇ 體驗式與聆聽式課程的呈現(xiàn)方式差異
 ◇ 聆聽式培訓課程呈現(xiàn)方式的比較
 ◇ PPT的用途分類
 ◇ 了解型PPT的制作要求
 ◇ 操作型PPT的制作要求
 ◇ 講師的尷尬
 ◇ PPT對講師的作用
 ◇ PPT如何呈現(xiàn)邏輯性
 ◇ PPT編制的基本要求
 ◇ 幾種常用表達方式的比較
 ◇ 表格比較法
 ◇ 如何制作錄音朗讀
第四節(jié)：如何編輯學員手冊
 ◇ 學員筆記的幾種方法
 ◇ 學員手冊的目的
 ◇ 學員手冊編輯的原則
第五節(jié)：如何編輯招生大綱
 ◇ 招生大綱的類型
 ◇ 研討會型
 ◇ 公開課型
 ◇ 企業(yè)內(nèi)訓型
 ◇ 公開課招生大綱的編寫原則

第四講：如何有效實施培訓授課
 ◇ 公開課的基本流程
 ◇ 如何做好課務(wù)工作
 ◇ 培訓的排座方式
 ◇ 開課前如何暖場
 ◇ 第一天開場的目的
 ◇ 其后開場的方法
 ◇ 培訓最后如何結(jié)尾
 ◇ 課間休息如何處理
 ◇ 企業(yè)培訓學員的學習特點
 ◇ 學員對講師的不良感受
 ◇ 一、講師如何表現(xiàn)適度
 ◇ 不同課程類型對講師的要求
 ◇ 不同性格的講師的授課風格
 ◇ 如何體現(xiàn)講師的親和力
 ◇ 如何選擇適當?shù)挠螒?BR> ◇ 二、如何避免過于吹噓（太能忽悠）
 ◇ 三、如何避免有些觀點令人反感
 ◇ 四、語言能力差的具體體現(xiàn)
 ◇ 如何提升講師的幽默感
 ◇ 五、著裝如何得體
 ◇ 六、肢體語言不恰當?shù)谋憩F(xiàn)
 ◇ 七、造成講師緊張的原因
 ◇ 講師如何自信
 ◇ 講師如何控場
 ◇ 講師不要做
 ◇ 如何不斷提升講師的專業(yè)水平
 ◇ 八、如何提升講師的時間概念
 ◇ 九、如何減少培訓過程松散、不緊湊
 ◇ 十：培訓互動的方式
 ◇ 如何鼓勵學員發(fā)言或提問
 ◇ 如何促成小組討論

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