TTT--企業(yè)內部培訓師培訓精華班(藍旻)課程介紹：

● 課程目的：
 ◇ 這不是只教你如何表達和講授的課程
 ◇ 這也不只教你如何制造氣氛和與學員互動的課程
 ◇ 這是一個教你成功復制自己和超越自己的課程
    精華版課程將講師的理性思考與感性表達、課程開發(fā)與設計和課程的標準化與講師手冊編寫這三部分內容的精華集中在一起，對于想快速全方面提升講師的綜合素質；或者是有一定的授課經驗，并缺乏講師的系統專業(yè)知識和素質，想快速提升自己的講師，是有很大的幫助和啟發(fā)的。

● 培訓內容：
　 作為一名成功的企業(yè)管理者是否具備一種向公眾流利表達自己思想和觀點；向他人傳遞知識和理念；向他人傳授技能和培育他人；通過他人而獲得成就；將自己的成就無限復制的技能尤為重要。因此，本次課程是您提升公眾形象和公眾魅力的必修之課！��！
一、 大腦學習的奧秘
A. 成人的左腦與右腦 B. 在學習過程中左腦與右腦的分工
C.心智風格理論-什么是心智風格 D.根據心智風格判斷自己學習的長處和不足
E.根據自己的心智風格了解自己成為講師的優(yōu)勢和劣勢 F.在課堂上運用心智風格
G.運用大腦的認知習慣解決教學難題
二、 行動發(fā)現學習法:ACTION LEARNING
1.行動發(fā)現學習法的基本原理
A.成人的‘教’與‘學’有哪些步驟和過程? B.成人學習的四種狀態(tài)
2.行動發(fā)現學習法-教學方法
A.培訓的實質 B.行動發(fā)現學習法中學員和老師的職責 C.啟發(fā)與開悟
三、 課程結構設計的基礎
1．結構化信息與非結構化信息的區(qū)分 2．從課程設計的準備素材中提出：桃核、樁子和支架
3．樁子的分類：主樁、次樁、細樁 4．結構設計的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
5．以內容為導向的培訓課程設計
四、 以問題為導向的課程設計
1．課程結構設計示范案例：如何打廣東麻將 2．使用‘腦圖’軟件設計課程結構的原則
3．確定課程目的 4．確定課程目標 5．確定課程分解次目標和授課知識點
6．課程設計者根據自己的假設設定課程的重點和關鍵點
練習：每個學員設計自己的課程結構腦圖
五、 培訓需求分析和問卷設計
1.學習需求分析-課程設計的目標設計
1.1 課程目標的設計：內容導向還是問題導向
2、短板分析法
3、學習者分析-課程設計的方法設計
3.1 ABC分析法 3.2 菜單式培訓需求分析表的設計
4、教學內容分析-課程設計的結構設計
4.1 關鍵因子分析 4.2 干擾因子分析 4.3 前置和后置因素分析
4.4 教學重點、難點和關鍵點,編制學習地圖
課堂練習：練習設計培訓需求調查分析表和學習地圖
六、 講授的七種方法和素材編輯
1.圖像表達法 2.講授七步法 3.雙線類比法 4.找痛挖坑法
5.問答教學法 6.案例教學法 7.活動示范法
七. 課堂教學目標的評價和設計
1.課堂教學目標的種類和層次 2.概念性知識的教學目標評價和設計
3.程序性知識的教學目標評價和設計 4.綜合應用能力的教學目標評價和設計
練習:不同教學目標的設計練習
 
● 講師介紹 藍旻
　　中國培訓體系管理建設第一人、培訓師導師
　　工程碩士學位、新加坡國立大學工商管理碩士
　　曾任金龍魚（中國）培訓中心經理、日本八佰伴集團、
　　三九集團等大型集團公司人力資源經理、培訓經理等職
　　藍老師是在企業(yè)中成長的咨詢顧問和講師，授課知識實用性強，教學方法靈活而且互動性強，藍老師的課程不僅停留在思維和理念層面，更有大量的工具與方法。藍老師授課語言幽默形象，善于用歷史故事和生活中的常用事例旁征博引說明復雜的深奧的道理，深受不同年層和崗位的學員的喜愛。
專長：培訓體系建設、培訓管理、人力資源開發(fā)和培訓師培訓、培訓課程設計與開發(fā) 。
主講的課程： 培訓師培訓、如何講授專業(yè)技術型課程、培訓體系構建與管理應用實操。
服務的客戶：美時集團 佛山利樂包裝 德美化工 信利電器 萬信電子 生力啤酒 青島啤酒 大長江摩托 羊城晚報 南方日報報業(yè)集團 圣象地板 嘉里建設 僑鑫集團 寶安集團 中國銀行 特發(fā)信息股份 惠州TCL電器 華南橡膠輪胎 自由鳥服裝 中國移動 廣東無線電集團 中國電信 珠海格力空調 廣東立信集團 完美（中國） 廣州金發(fā)科技 廣發(fā)證券 美的集團 廣東新南方集團 賽格日立 保利地產 虎彩集團 嘉里糧油 富力地產 江蘇移動 安利（中國） 金發(fā)科技生益科技 生益電子 寶供物流 甘肅移動 韶關移動 東莞移動 甘肅電信 西安電信 廣東電信 黃河水利 三峽電廠 五羊本田 東風日產 金域檢驗 邁瑞醫(yī)療 朗能集團 白象食品 中信銀行 建設銀行 新中源集團等。

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