新任經(jīng)理、部門經(jīng)理管理技能提升訓(xùn)練(劉同兵)課程介紹：

課程背景
    新任管理者或后備中層管理者是企業(yè)的未來，但不少晉升至管理層的新任管理者，可能從未受過正規(guī)管理培訓(xùn)，也沒有為承擔(dān)管理職責(zé)做過相關(guān)的準備，甚至有的人是臨危受命，倉促之下的就成了管理者。而事實上，從一名普通員工或者基層的小組長變?yōu)榻?jīng)理面臨著巨大的角色轉(zhuǎn)變，其變化程度甚至大于未來從經(jīng)理到更高的管理職位。未經(jīng)系統(tǒng)培訓(xùn)的新任經(jīng)理由于對這一變化缺乏認識，很容易導(dǎo)致巨大的挫敗感和不適應(yīng)，從而對他未來很長一段時間的管理生涯產(chǎn)生不良影響,甚至導(dǎo)致團隊績效下滑。
本課程設(shè)計宗旨即在于幫助新任管理者在有限的時間內(nèi)基本把握承擔(dān)管理崗位所需的管理角色定位，了解未來管理能力提升的路徑和可能遇到的障礙，幫助他們盡早進入企業(yè)所期望的正確角色，幫助他們從心理、態(tài)度和知識技能等多方面做好成為管理者的準備，并為今后有效管理打下扎實基礎(chǔ),從而使企業(yè)能真正走上正軌。
多數(shù)情況下，在企業(yè)遇到以下現(xiàn)象中的任何一條及以上時，我們推薦本課程：
1. 公司很新，在發(fā)展的初始幾年內(nèi)提升了大量新的管理者或者從外部招聘了大量的管理者；
2. 公司沒有完整的后備管理者的培養(yǎng)體系，很多管理者都是在缺人手的緊急狀況下被提升的；
3. 公司管理者年齡普遍較輕，沒有太多的管理經(jīng)驗；
4. 公司有后備管理者的培養(yǎng)機制，但缺乏系統(tǒng)合理的方法；
5. 公司快速發(fā)展和擴張吸納了大量的新人或外部人才，使得原有的管理者從管理熟人突然變成不得不面對更加復(fù)雜的團隊和組織結(jié)構(gòu)，原有的經(jīng)驗式管理不再繼續(xù)有效；
6. 存在大批從技術(shù)崗位剛剛走向管理崗位的新晉管理者
7. 公司存在大量的擔(dān)任經(jīng)理不滿兩年的管理者，又沒有接受過系統(tǒng)培訓(xùn)。
本課程的設(shè)計借鑒行動學(xué)習(xí)的基本原理，在課程中使用的大量案例、游戲、角色扮演、測評、行動轉(zhuǎn)化工具等,不是簡單的授課形式的堆砌，每種形式的使用都是針對學(xué)員所處的從知識到行動的不同狀態(tài)設(shè)計的，確保授課形式最大效率的幫助學(xué)員理解知識、認同觀點、清楚差距、堅定決心、促使行動、形成習(xí)慣。

課程收益

1、明確管理者的多重角色，掌握快速適應(yīng)新角色的轉(zhuǎn)換方法；
2、明確管理者應(yīng)當承擔(dān)的對客戶、企業(yè)和員工的責(zé)任；
3、明確管理者應(yīng)具備的基本管理者解決問題的思維方式；
4、理解公司戰(zhàn)略與部門目標、下屬目標的連鎖關(guān)系；
5、掌握制定工作目標的基本原則；
6、掌握分配任務(wù)、命令、控制的方法；
7、掌握面對不同發(fā)展階段的下屬采取不同領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的能力；
8、掌握提升員工士氣的激勵方法；
9、掌握溝通的基本技能和溝通心態(tài)。

課程大綱

第一部分：華麗轉(zhuǎn)身，任重道遠——角色職責(zé)篇
課程大綱：
一、管理者的多重角色與職責(zé)
1、管理本質(zhì)
2、上傳下達左右逢源的管理者
3、角色轉(zhuǎn)換的六個步驟
預(yù)期目標：
1、掌握管理的本質(zhì)，管理就是借力而不是單干
2、通過案例，幫助學(xué)員認知身為管理者，面對不同對象時，所需扮演的角色之間的異同
3、《角色轉(zhuǎn)換差距分析與行動計劃》表格填寫
教學(xué)手法：案例討論、行動轉(zhuǎn)化工具

第二部分：明確目標，高效執(zhí)行——工作管理篇
課程大綱：
一、目標的制定
1、目標連鎖
2、KPI七大原則
3、任務(wù)分配與督導(dǎo)的基本組織原則
二、高效問題分析與解決
1、管理者解決問題的金鑰匙
2、解決問題的管理藝術(shù)
預(yù)期目標：
1、通過游戲，幫助學(xué)員體會系統(tǒng)性的思維模式以及整體戰(zhàn)略思維的重要性
2、學(xué)員了解目標的來源及形成過程
3、通過簡單的案例討論，幫助學(xué)員體驗?zāi)繕伺c指標的設(shè)定與發(fā)展戰(zhàn)略之間的關(guān)聯(lián)
4、通過典型案例的研討，幫助學(xué)員認識到KPI設(shè)置的重要性與基本原則
5、解釋《KPI共識操作指南》表格，幫助學(xué)員在工作中培養(yǎng)正確的KPI設(shè)定習(xí)慣
6、通過案例使學(xué)員感受到任務(wù)認知一致與合適的監(jiān)控力度的重要性
7、發(fā)放《問題分析與解決的金鑰匙》卡片，幫助學(xué)員掌握解決問題的高效流程和管理藝術(shù)
教學(xué)手法：課堂游戲：傳數(shù)字、典型案例、案例分析、行動轉(zhuǎn)化工具、教學(xué)卡片

第三部分：上傳下達，左右逢源——人員管理篇
課程大綱：
一、高效精益溝通
1、什么是精益溝通
2、精益溝通的結(jié)構(gòu)性框架
3、精益溝通與不良溝通
4、精益溝通八大心態(tài)
預(yù)期目標：
1、幫助學(xué)員厘清正確的溝通意識與溝通目的
2、掌握溝通的基本架構(gòu)和流程
3、掌握常見的不良溝通行為以及精益溝通原則
4、通過測試，認知自己的溝通能力和誤區(qū)
5、通過案例，請學(xué)員分析溝通目標難以達成的原因，從而認識到溝通心態(tài)的重要性
6、解釋《良好溝通心態(tài)的建立》表格，幫助學(xué)員在工作中培養(yǎng)良好的溝通心態(tài)
教學(xué)手法：小案例、案例分析、溝通能力測試、行動轉(zhuǎn)化工具
課程大綱：
二、人員激勵
1、激勵機制
2、激勵員工的基本理論
三、因人而異的管理藝術(shù)
1、工作任務(wù)的分析
2、管理目標的分析
3、下屬成熟度判別
4、人事匹配
5、領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)配合
6、溝通
預(yù)期目標：
1、通過漫畫及課堂討論，使學(xué)員認清目標、需求、行為等諸多因素之間的關(guān)聯(lián)
2、通過漫畫判斷下屬所處的狀態(tài)，幫助學(xué)員直觀了解診斷方法
3、通過案例，使學(xué)員能夠就具體問題進行診斷，進一步增強對情境診斷的認知
4、掌握因人而異的任務(wù)管理的管理工具
教學(xué)手法：漫畫討論、案例討論、行動轉(zhuǎn)化工具

總結(jié)與行動計劃
課程大綱：一、總結(jié)
1、重要知識點分享
2、填寫行動計劃表
預(yù)期目標：
1、通過學(xué)員的總結(jié)分享幫助學(xué)員鞏固所學(xué)，并清晰自己需要提升的方向
2、幫助學(xué)員形成行動改善計劃，輔助知識到行動的轉(zhuǎn)變
教學(xué)手法：學(xué)員分享、行動轉(zhuǎn)化工具——《課后行動改善計劃》

講師介紹

劉同兵
資歷背景：
 ◇ 實戰(zhàn)型組織效益管理與改進專家；
 ◇ ISPI組織績效改進高級顧問
 ◇ 國際PDP企業(yè)管理教練
 ◇ 《工作效益加速器》© 課程的版權(quán)所有者
 ◇ 《有效問題分析與解決》課程的始創(chuàng)者
 ◇ Motorola 6sigma六西格瑪黑帶冠軍
 ◇ MOTOROLA大學(xué)資深內(nèi)部培訓(xùn)講師。
劉老師曾任職博世電動工具（中國）有限公司生產(chǎn)部經(jīng)理，MOTOROLA移動通信設(shè)備有限公司品保部經(jīng)理和六西格瑪黑帶冠軍。整個職業(yè)生涯致力于研究企業(yè)實際管理問題的分析與解決。
授課風(fēng)格：
善于運用簡單易懂的管理語言“翻譯”艱澀難懂的管理術(shù)語，從而使課程內(nèi)容極易理解。大量實際案例的研討，使學(xué)員對于管理中的實際工作應(yīng)用技巧有深刻的體驗和透徹的領(lǐng)悟�；诙嗄甑纳钊胙芯亢蛯嶋H實戰(zhàn)經(jīng)驗，結(jié)合高超的教練技術(shù)，講師洞察學(xué)員課堂上的言談舉止并針對學(xué)員個案提供針對性的輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)員心智，從而使學(xué)員獲得真真切切的成長。
專業(yè)領(lǐng)域：
《高效問題分析與解決》《全面質(zhì)量管理TQM》《群策群力-團隊問題分析與解決》《現(xiàn)場問題的分析與解決》《新任管理者綜合管理技能訓(xùn)練》《中層干部管理技能（MTP）》《從技術(shù)走向管理》。
培訓(xùn)企業(yè)：
三星集團總部、索尼愛立信、松下控制器諾基亞、深圳富士康集團、日立電子、青島海爾、賽博電器、九陽集團、松下電器、泰德制藥、天士力、揚子江藥業(yè)博世電動工具、西門子風(fēng)電、科世達、麥太保、震德注塑、博格華納、太太樂（雀巢）、伊利集團…

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