工作管理—問題分析與解決(孫繼東)課程介紹：

【課程背景】
   作為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者，您是否會(huì)遇到如下情境：
情境一：職場(chǎng)中的所有人員都會(huì)說自己面對(duì)著許多問題，并由此苦惱、報(bào)怨、困惑，可是當(dāng)問及什么是真正的問題時(shí)，大家的回答卻莫衷一是。那么究竟該如何讓員工“長(zhǎng)腦子”呢？
情境二：提高效率是所有組織和個(gè)體追求的目標(biāo)，誰(shuí)不愿意高效率的工作呢？可是積極的行動(dòng)就一定能夠提高效率嗎？當(dāng)我們面對(duì)問題正在努力的尋找答案時(shí)，耳畔能想起那句經(jīng)典名言嗎？--“凡人畏果，菩薩畏因”。
情境三：我們對(duì)于工作中的問題，如何做到根本性的解決，而不是我們經(jīng)�？吹降母粞ドΠW、緣木求魚、南轅北轍、刻舟求劍、不了了之……如何系統(tǒng)性的找到問題答案呢？
情境四：“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”，環(huán)境的變化和由此帶來的風(fēng)險(xiǎn)，時(shí)時(shí)發(fā)生。在執(zhí)行方案的過程中，如何能夠?qū)︼L(fēng)險(xiǎn)做出預(yù)判，做好計(jì)劃管理，保證方案落地、使命必達(dá)？
系統(tǒng)思考力，是管理者的必備能力；可以幫助管理者快速聚焦于問題的本質(zhì)；可以從根本上解決執(zhí)行力不足的問題；可以大幅度提升培訓(xùn)效果的落地性；
系統(tǒng)思考力，提供了具體了分析方法、流程與工具；可以形成統(tǒng)一行動(dòng)的格局，提供組織效率。

【課程目標(biāo)】
通過問題分析與解決課程的學(xué)習(xí)，您將掌握：
◆ 如何從全新的角度看待問題
◆ 如何更清晰準(zhǔn)確的界定問題
◆ 如何發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵原因
◆ 如何設(shè)計(jì)有效的解決方案
◆ 如何創(chuàng)造一種動(dòng)態(tài)的、積極的環(huán)境來爭(zhēng)取人們參與問題的解決
◆ 如何簡(jiǎn)單而有效地貫徹公司的解決方案

【講師實(shí)力】
孫繼東 實(shí)戰(zhàn)型企業(yè)管理講師
十五年管理咨詢及企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，致力于用培訓(xùn)的方式解決企業(yè)中的具體問題。北京大學(xué)EMBA總裁班特聘講師，奔馳、強(qiáng)生、百度及眾多央企公司外聘講師，華商基業(yè)原總經(jīng)理。《品讀資治通鑒，提升領(lǐng)導(dǎo)能力》課程研發(fā)人，在企業(yè)員工管理技能提升和領(lǐng)導(dǎo)力提升領(lǐng)域擁有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期受邀為多家公司提供：提升員工的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面的培訓(xùn)。課程融合東西方管理思想，針對(duì)學(xué)員面對(duì)的具體能力短板，設(shè)計(jì)對(duì)針對(duì)性培訓(xùn)方式與培訓(xùn)案例，同時(shí)提供系統(tǒng)性的邏輯架構(gòu)、工作流程、方法工具，做到最終解決關(guān)鍵問題，并能落地執(zhí)行、獲得效果。授課方式體系嚴(yán)謹(jǐn)、寓教于樂、旁征博引、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)。
服務(wù)的企業(yè)有：奔馳公司、奧迪公司、強(qiáng)生公司、三星電子、中核集團(tuán)、國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信、中石化、中石油、中國(guó)節(jié)能、大唐集團(tuán)、百度公司、國(guó)藥集團(tuán)、工商銀行、招商銀行、北京首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)、海南航空、聯(lián)想集團(tuán)、富力地產(chǎn)、汽車之家、東方雨虹等。

【課程大綱】

第一章：什么是問題分析與解決
1、職場(chǎng)成長(zhǎng)的關(guān)鍵能力：（技術(shù)業(yè)務(wù)能力、管理能力、領(lǐng)導(dǎo)力）+系統(tǒng)思考力
2、什么是問題分析與解決
2.1界定問題
–  案例分析
2.2要因分析
–  案例研討
2.3設(shè)計(jì)方案
–  案例研討
2.4落地執(zhí)行
–  案例研討
3、系統(tǒng)思考力的核心價(jià)值 

第二章：界定問題----實(shí)事求是
1、明確議題
2、現(xiàn)狀描述
2.1問題的定義
2.2問題的種類
2.3現(xiàn)狀描述的思維工具：白色思維
2.4現(xiàn)狀描述階段的常犯錯(cuò)誤
2.5案例分析
3、設(shè)定目標(biāo)
3.1界定目標(biāo)的管理工具
3.2界定目標(biāo)階段的注意事項(xiàng)
3.3案例分析
4、優(yōu)選順序
4.1優(yōu)選順序時(shí)的管理工具：優(yōu)選矩陣
4.2視頻總結(jié)

第三章：要因分析----菩薩畏因，凡人畏果
1、列舉要素
1.1要因分析的三種常用方法
1.2要因分析階段的心態(tài)把握
1.3列舉原因要素的管理工具：發(fā)散性思維
1.4課堂練習(xí)
2、結(jié)構(gòu)細(xì)化
2.1課堂案例：神奇的數(shù)字游戲
2.2金字塔原理
2.3MindManager/魚骨圖
2.4要因分析階段的易犯錯(cuò)誤
–易犯錯(cuò)誤一—結(jié)構(gòu)不清（缺乏MECE原則）
–易犯錯(cuò)誤二—?dú)w因他人/部門
–易犯錯(cuò)誤三—非控因素
2.5案例研討
3、內(nèi)部歸因
3.1你被雨淋濕的原因
3.2借口、理由、原因
3.3影響圈與關(guān)注圈
4、選擇重點(diǎn)
4.1帕累托原則
4.2Why-Why圖 

第四章：設(shè)計(jì)方案----凡戰(zhàn)者，以正合、以奇勝
1、錨定目標(biāo)
1.1確認(rèn)決策標(biāo)準(zhǔn)
1.2案例分析
2、建立備選
2.1備選方案的經(jīng)典案例
2.2建立備選方案的思考工具：演繹與歸納
3、細(xì)化步驟
3.1細(xì)化步驟的管理工具：ABCD原則
4、融入創(chuàng)新
4.1創(chuàng)新思考工具：紫色思維方式
4.2那些扼殺創(chuàng)意的行為
4.3創(chuàng)新的六種途徑：
4.4案例研討

第五章：落地執(zhí)行----行百里者半九十
1、制定計(jì)劃                              
1.1Gantt 圖及行動(dòng)計(jì)劃清單                 
2、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控                               
2.1風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控階段的工具—風(fēng)險(xiǎn)管理矩陣
3、過程反饋
3.1積極反饋
3.2建設(shè)性反饋
4、總結(jié)提升

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