培訓(xùn)關(guān)鍵詞：管理者成長地圖培訓(xùn),問題分析與解決培訓(xùn)

管理者成長地圖--問題分析與解決(吳建民)課程介紹：

課程背景
    企業(yè)需要員工用通用的思維語言才能有效降低溝通成本，但現(xiàn)實(shí)企業(yè)中一起合作的多方始終缺乏合適的語言訓(xùn)練來表達(dá)思考的成果，這對(duì)于共同解決問題帶來了理解的障礙。所以企業(yè)會(huì)出現(xiàn)跨部門障礙、溝通不暢，對(duì)抗加劇等現(xiàn)狀，進(jìn)而使個(gè)人會(huì)出現(xiàn)情緒用事，決策輕率等問題。
    本課程提供的流程化思考，一共包含分析和解決問題的六個(gè)步驟：另辟蹊徑、抽絲剝繭、追根問底、推陳出新、當(dāng)機(jī)立斷、未雨綢繆。這六個(gè)步驟均是基于客觀的事實(shí)進(jìn)行的，也就是必須根據(jù)客觀的內(nèi)容，關(guān)注時(shí)間、空間、人物、發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行的結(jié)構(gòu)化思考。
    這樣的思考語言通俗易懂同時(shí)又可以個(gè)性化演變，所以我們建議管理者掌握、傳播這種思維中的“普通話”，降低企業(yè)內(nèi)部溝通成本。同時(shí)，管理者如果掌握了這樣的思維語言，也能夠從容應(yīng)對(duì)變化莫測(cè)的形勢(shì)，勇于面對(duì)新問題，善于應(yīng)對(duì)多問題，妥善解決突發(fā)問題。

課程收益
1. 形成組織統(tǒng)一的思維語言，降低溝通成本
2. 提升思考維度，主動(dòng)積極解決問題
3. 建立個(gè)人對(duì)問題的自治能力，并能洞察環(huán)境，變問題為機(jī)會(huì)
4. 統(tǒng)籌工作思路，提高工作效率，明確工作目標(biāo)

課程大綱

一、另辟蹊徑——轉(zhuǎn)換思路，以我為主
1. 問題困擾：什么是習(xí)得性無助
2. 問題分類：自愈型問題、努力型問題、無奈型問題、求助型問題
3. 應(yīng)對(duì)策略：針對(duì)不同問題的不同策略
4. 現(xiàn)場互動(dòng)：面對(duì)問題時(shí)不同的思維呈現(xiàn)
5. 困境局限：經(jīng)驗(yàn)思維的困境和理性思維的局限性
6. 解決難題：復(fù)合型思維的流程和信息
7. 案例呈現(xiàn)：松下電器浴霸事業(yè)部業(yè)績?cè)鲩L
8. 構(gòu)建模型：復(fù)合型思維思維的5大步驟及20個(gè)流程

二、抽絲剝繭——明確問題，確立思路
1. 案例準(zhǔn)備：每人寫出1個(gè)確定想解決的工作問題
2. 思考困惑：現(xiàn)狀和目標(biāo)分別是什么？
3. 問題確定：現(xiàn)狀到目標(biāo)的距離就是問題
4. 分門別類：問題一共三種，原因、方案、風(fēng)險(xiǎn)
5. 化整為零：復(fù)雜問題的分解
6. 案例研討：你是哪種管理思維？
7. 問題排序：影響性、緊急性與發(fā)展趨勢(shì)
8. 解決策略：分析原因、選擇決策&控制風(fēng)險(xiǎn)
9. 實(shí)戰(zhàn)演練：整理每個(gè)人的問題，排序并找到策略起點(diǎn)

三、追根問底——原因分析，制定方案
1. 案例思考：日常對(duì)一件事你是如何找原因的？
2. 原因盾牌：找原因的方法
3. 描述問題：客觀性呈現(xiàn)4W1H&5W2H&6W3H
4. 學(xué)會(huì)提問：基于對(duì)客觀現(xiàn)狀的提問，保證原因的客觀
5. 確定對(duì)象：通過對(duì)比找到問題的線索
6. 反向檢驗(yàn)：進(jìn)行線索的檢驗(yàn)得到原因
7. 實(shí)戰(zhàn)演練：對(duì)現(xiàn)場問題的進(jìn)行原因分析

四、推陳出新——逐步改變，方案優(yōu)化
1. 游戲互動(dòng)：21點(diǎn)撲克游戲
2. 轉(zhuǎn)變觀念：變革創(chuàng)新的四大困局，你無能為力的原因
3. 要素提�。簻�(zhǔn)備五大現(xiàn)實(shí)要素
4. 創(chuàng)新核心：創(chuàng)新即改變，創(chuàng)新即優(yōu)化
5. 舉一反三：微調(diào)優(yōu)化產(chǎn)生新要素和新組合
6. 實(shí)戰(zhàn)演練：現(xiàn)場問題創(chuàng)新方案提出

五、當(dāng)機(jī)立斷——方案羅列，優(yōu)中擇優(yōu)
1. 問題困擾：不會(huì)決策是因?yàn)闆]有建立清晰的選擇標(biāo)準(zhǔn)
2. 決策本質(zhì)：決策的實(shí)質(zhì)是選擇
3. 建立標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)和加分標(biāo)準(zhǔn)
4. 案例研討：如何選人的全過程
5. 決策進(jìn)階：完全客觀標(biāo)準(zhǔn)下的選擇
6. 決策升華：非是即否如何選擇
7. 實(shí)戰(zhàn)演練：現(xiàn)場就創(chuàng)新出的方案進(jìn)行有效決策

六、未雨綢繆——掌握未來，勝券在手
1. 游戲互動(dòng)：如何贏在起點(diǎn)，降低目標(biāo)彈性
2. 目標(biāo)思維：餅狀思維和柱狀思維
3. 計(jì)劃管理：達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵步驟是什么？
4. 評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)：計(jì)劃中的風(fēng)險(xiǎn)有哪些
5. 規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)：提前預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)及風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生后的補(bǔ)救
6. 案例研討：如何做計(jì)劃管理
7. 目標(biāo)升華：問題意識(shí)到機(jī)會(huì)意識(shí)的轉(zhuǎn)換
8. 實(shí)戰(zhàn)演練：為上一步驟作出的選擇指定切實(shí)可行的計(jì)劃

講師介紹

吳建民
原保利商學(xué)院副院長、版權(quán)課程《MRCP管理心學(xué)™》授權(quán)講師

資歷背景
1. 曾任：威萊集團(tuán)培訓(xùn)學(xué)院（企業(yè)大學(xué)）院長
2. 曾任：泰盈集團(tuán)人力資源總監(jiān)
3. 曾任：雅居樂控股培訓(xùn)經(jīng)理

授課風(fēng)格
1. 吳老師善于運(yùn)用歷史典故、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合管理學(xué)原理寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)員積極思考，教學(xué)過程關(guān)注教學(xué)體驗(yàn)，常常能快速引爆課程現(xiàn)場
2. 風(fēng)趣、幽默、深入淺出、不落俗套、案例豐富、理論聯(lián)系實(shí)際

授課經(jīng)驗(yàn)
華能集團(tuán)公司、中國國電集團(tuán)公司、上海電力學(xué)院、南方電網(wǎng)廣州供電局、南方電網(wǎng)茂名供電局、南方電網(wǎng)惠州供電局、廣東省稅局、清遠(yuǎn)稅局、潮州稅局、惠州稅局、深圳稅局、中交四航局、廣東電力設(shè)計(jì)研究院、中建三局、廣州證券、招商證券、深圳建行、中信總行、青島中信、河北中信、深圳農(nóng)行等

課綱下載

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