班組長執(zhí)行力提升訓練(陸敬)課程介紹：

課程背景：
    班組長作為企業(yè)的基層管理者，承擔著現(xiàn)場的交期、質(zhì)量等班組績效的實現(xiàn)，班組執(zhí)行力水平的高低直接影響著現(xiàn)場關(guān)鍵指標的完成，工廠基層管理者的執(zhí)行力已成為企業(yè)超前發(fā)展的主要動力，然而在班組管理中，我們常常發(fā)現(xiàn)：
 ◇ 班組長作為管理者，自身表率不夠，很難帶動下屬員工；
 ◇ 班組長缺乏執(zhí)行的工具和方法，任務(wù)總是執(zhí)行不到位；
 ◇ 對于上司給予的指令，班組長在執(zhí)行上常常出現(xiàn)偏差；
 ◇ ……
   然而，提到執(zhí)行力，班組長也常常是充滿困惑：
 ◇ 員工無法自動自發(fā)的做事情，總是要靠自己施加壓力并注意監(jiān)管，工作開展的非常辛苦，執(zhí)行力自然不高；
 ◇ 員工工作積極性不高，工作狀態(tài)不投入；
 ◇ 自己做的非常辛苦，還總是達不到高層的認同，工作績效沒有明顯提升；
 ◇ ……
    班組執(zhí)行力不高，一方面是意愿、一方面是能力�；诙嗄隇橹圃鞓I(yè)提供班組培訓與咨詢的經(jīng)驗，特別針對如何提升班組執(zhí)行力做了分析與研究，并推出全新課程-《班組執(zhí)行力提升》。課程首先讓班組長明確提升執(zhí)行力的重要性，具備執(zhí)行的意識；再教導班組長提升團隊執(zhí)行力的工具與方法，讓班組長化被動為主動，打造一支高執(zhí)行力的現(xiàn)場團隊，有效改善工作績效及現(xiàn)場績效！

培訓目標：
 ◇ 深度理解執(zhí)行力，透徹理解執(zhí)行力的重要影響要素
 ◇ 理解管理者自身對團隊執(zhí)行力的影響程度
 ◇ 掌握推動和提升團隊執(zhí)行力的相關(guān)工具、技巧、方法
 ◇ 提升團隊對任務(wù)、標準的執(zhí)行力
 ◇ 成為執(zhí)行教練，在企業(yè)內(nèi)部造就卓越現(xiàn)場執(zhí)行者團隊

課程大綱：

管理者的產(chǎn)品是什么？
 ◇ 什么決定了員工的行為
 ◇ 誰為員工的行為負責

執(zhí)行力的三個層次
 ◇ 標準執(zhí)行力
 ◇ 任務(wù)執(zhí)行力
 ◇ 績效執(zhí)行力

執(zhí)行力的三個保障
 ◇ SDCA
 ◇ PDCA
 ◇ 管理者的威信

如何樹立管理者的威信
【案例討論】張班長遇到了什么問題
 ◇ 管理者在管理中的錯誤定位及正確定位
 ◇ 樹立威信—靠權(quán)力
 如何做到公平公正，以建立良好的管理氛圍
 給下屬發(fā)展的平臺
 ◇ 樹立威信—靠專業(yè)能力
 ◇ 樹立威信—靠人格魅力
 以身作則
 敢于擔當?shù)木唧w含義
 注重承諾
 關(guān)心、尊重員工

如何提升標準執(zhí)行力
 ◇ 如何有效衡量標準執(zhí)行力
 ◇ 員工未按標準執(zhí)行的原因所在
 ◇ 如何通過SDCA提升標準執(zhí)行力
 ◇ 如何通過教導提升員工的標準執(zhí)行力
 現(xiàn)場經(jīng)常出現(xiàn)問題的原因所在
 何時需要進行員工教導
 錯誤的教導方式
 演示：正確的教導方式
 教導的階段與步驟
 每個教導步驟的原因
 動手演練：工作教導實踐
 ◇ 如何有效糾正員工日常標準執(zhí)行中的錯誤
 角色扮演：如何與員工進行反饋？
 批評與反饋的區(qū)別
 反饋的BEST技巧
 案例討論：如何面對員工的錯誤

如何提升任務(wù)執(zhí)行力
 ◇ 如何衡量任務(wù)執(zhí)行力
 ◇ 任務(wù)執(zhí)行力差的原因所在
 ◇ 如何通過任務(wù)布置提升任務(wù)執(zhí)行力
 【案例討論】為什么班組長老做不好
 班組長做不好的原因所在
 布置工作任務(wù)要點1：整理明確的任務(wù)內(nèi)容
 布置工作任務(wù)要點2：徹底確認
 布置工作任務(wù)要點3：使部屬樂于接受，并全力以赴
 ◇ 如何通過工作計劃提升任務(wù)執(zhí)行力
 【案例討論】JACKY的一天
 為何JACKY從早忙到晚，卻很茫然？
 工作計劃五步曲
 填寫工作計劃表
 【案例討論】JACKY的苦惱
 如何區(qū)分工作的輕重緩急？

如何通過PDCA提升績效執(zhí)行力
 ◇ PDCA循環(huán)
 ◇ 案例研討與分析：如何運用PDCA展開現(xiàn)場改善
 ◇ PDCA循環(huán)
 P階段-改善目標制定原則與方法
 P階段-原因?qū)ふ业囊c
 P階段-尋找對策的要點
 如何通過方法的易做性提升員工的執(zhí)行力
 如何通過方法的易查性提升員工的執(zhí)行力
 D階段-改善任務(wù)的分配
 C階段-檢查與執(zhí)行力的關(guān)系
 C階段-檢查的要點與方法
 A階段-改善行動的要點

講師介紹：
陸敬老師：
教育及資格認證：
TWI高級講師；現(xiàn)場管理&現(xiàn)場改善培訓師、咨詢師；精益六西格瑪咨詢師
講師經(jīng)歷及專長：
陸老師擁有近10年合資企業(yè)、國內(nèi)大型企業(yè)的現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善經(jīng)驗；5年以上工廠輔導經(jīng)驗，輔導過近100個改善項目，涵蓋到現(xiàn)場管理、效率、交期、質(zhì)量等各方面，其中現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善（含TWI、工作教導、工作關(guān)系、PDCA、5S等），精益生產(chǎn)（含vsm、看板管理、生產(chǎn)計劃、SMED、OEE提升等）。陸老師擅長通過系統(tǒng)的方法，運用六西格瑪解決質(zhì)量問題及將六西格瑪思路與精益生產(chǎn)改善項目相結(jié)合，幫助企業(yè)實現(xiàn)績效的改善，并建立持續(xù)改善的體系。
陸老師擅長的課程有：《現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善》、《精益現(xiàn)場改善》、《TWI一線主管管理技能提升》、《JI-TWI之工作教導》、《JR-TWI之工作關(guān)系》、《JM-TWI之工作改善》、等課題。
培訓客戶及培訓風格：
陸老師培訓過眾多知名企業(yè)，其中包括：陸老師培訓過眾多知名企業(yè)，其中包括：萊爾德、中船三井、中集、大用食品、長興化學、長安汽車、安費諾、庫博、新能源，北京天易幕墻、天津雅士佳、維斯塔斯、高絲化妝品、嘉林藥業(yè)等企業(yè)；同時，陸老師還為利歐股份、中煙集團、龍大集團、海爾、衛(wèi)華、蒂森克虜伯、景德鎮(zhèn)特地陶瓷等企業(yè)實施了精益六西格瑪改善活動，陸老師豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗獲得學員和高層領(lǐng)導的一致好評！
陸老師結(jié)合多年的實戰(zhàn)經(jīng)驗和自身理論知識體系，精心設(shè)計課程，具有以下特色：①貼近實際：基于豐富的現(xiàn)場管理經(jīng)驗，課程案例豐富且貼近實際，更容易讓學員理解和接受；②形式多樣：授課結(jié)合視頻、錄像、討論等多種形式，課堂氣氛輕松活躍，③注重轉(zhuǎn)化：基于多年的項目輔導經(jīng)驗，陸老師對學員在工作中可能遇到的問題更加了解，能夠更好的幫助學員在實際工作中應(yīng)用所學內(nèi)容，實用性強！

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