TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列之課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力訓(xùn)練(楊老師)課程介紹：

課程背景：
    在財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)里，一個(gè)理念已經(jīng)形成共識(shí)：不會(huì)教導(dǎo)就不能領(lǐng)導(dǎo)！
因此，TTT培訓(xùn)課程得到了企業(yè)空前的重視，現(xiàn)今，TTT培訓(xùn)已經(jīng)由最初的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?yōu)槌蔀轭I(lǐng)導(dǎo)者的必修課。
而TTT中所強(qiáng)調(diào)的“編”、 “導(dǎo)”、“演”三項(xiàng)能力中，“編”的能力往往是對(duì)受訓(xùn)者更高的要求，也是受訓(xùn)者最常遇到問(wèn)題和困惑的地方。一個(gè)課程的精彩程度往往是課程設(shè)計(jì)階段就決定的。
在課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)中：
 ◇ 如何充分考慮學(xué)員興趣、動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等因素，針對(duì)學(xué)員做針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)？
 ◇ 如何充分了解和考慮培訓(xùn)需求？
 ◇ 如何分階段和層級(jí)逐步開(kāi)發(fā)課程？
 ◇ 如何綜合設(shè)計(jì)培訓(xùn)呈現(xiàn)方式？
 ◇ 如何設(shè)計(jì)出內(nèi)容結(jié)構(gòu)性強(qiáng)、呈現(xiàn)元素豐富的優(yōu)秀課程？
 ◇ 課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)中有哪些先進(jìn)實(shí)用的工具？
…… 
特別開(kāi)設(shè)《TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列之課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力訓(xùn)練》培訓(xùn)課程。
本課程是講師借鑒歐美國(guó)家的最新培訓(xùn)師訓(xùn)練版本，研發(fā)出適合國(guó)內(nèi)培訓(xùn)師提升授課技能的訓(xùn)練課程。課程中采取結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)模式，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的課程設(shè)計(jì)+培訓(xùn)技巧+鮮活案例，以問(wèn)題為導(dǎo)向，講心得、重轉(zhuǎn)化，講解學(xué)員關(guān)注的問(wèn)題焦點(diǎn)及TTT課程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)過(guò)程，旨在全面提升學(xué)員的綜合技能及實(shí)戰(zhàn)水平。

培訓(xùn)目標(biāo)：
 ◇ 指導(dǎo)導(dǎo)培訓(xùn)師掌握學(xué)習(xí)者的一般特性、并進(jìn)行自我心理調(diào)適的專業(yè)訓(xùn)練；
 ◇ 幫助培訓(xùn)師提升課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力及應(yīng)用水平
 ◇ 幫助培訓(xùn)師熟練運(yùn)用語(yǔ)言、姿態(tài)、圖表、游戲、案例等培訓(xùn)方法，掌握培訓(xùn)的高級(jí)技能；

課程大綱：

第一講  培訓(xùn)師層級(jí)劃分及培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)步驟
1. 培訓(xùn)師的三個(gè)層級(jí)
2. 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)第一步：課題設(shè)計(jì)
3. 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)第二步：內(nèi)容設(shè)計(jì)
4. 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)第三步：內(nèi)在邏輯
5. 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)第四步：表現(xiàn)形式
6. 培訓(xùn)課程四大結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法

第二講  課程設(shè)計(jì)頭腦風(fēng)暴及點(diǎn)評(píng)
1. 頭腦風(fēng)暴：職業(yè)經(jīng)理人最常犯的錯(cuò)誤
2. 學(xué)員點(diǎn)評(píng)
3. 頭腦風(fēng)暴：學(xué)習(xí)借鑒大師的設(shè)計(jì)
4. 學(xué)員和專家點(diǎn)評(píng)

第三講  課堂精彩元素的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
1. 課件亮點(diǎn)是如何產(chǎn)生的
2. 頭腦風(fēng)暴：龜兔賽跑
3. 案例分析：客戶的四大“熱鍵”

第四講  哲理元素設(shè)計(jì)方法
1. 哲理元素設(shè)計(jì)方法一：精華概括法
2. 哲理元素設(shè)計(jì)方法二：時(shí)空超越法
3. 哲理元素設(shè)計(jì)方法三：相反相成法

第五講  如何在課堂上靈活應(yīng)用情感元素
1. 情感元素應(yīng)用一：真情訴求法
2. 情感元素應(yīng)用二：崇高訴求法
3. 情感元素應(yīng)用三：情理交融法

第六講：課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)
1. 有效工具一：?jiǎn)栴}樹(shù)課程開(kāi)發(fā)模型
2. 有效工具二：思維導(dǎo)圖
3. 有效工具三：金字塔原理
4. 課程設(shè)計(jì)五線譜
5. 課程線的設(shè)計(jì)

講師介紹：
楊老師：
教育及資格認(rèn)證：
高級(jí)講師；實(shí)戰(zhàn)派企業(yè)管理培訓(xùn)專家；美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力中心CLS認(rèn)證中心培訓(xùn)師；北京師范大學(xué)心理學(xué)院EAP導(dǎo)師；管理教練訓(xùn)練導(dǎo)師（TMCC）
講師經(jīng)歷及專長(zhǎng)：
楊老師曾任中國(guó)遠(yuǎn)洋集團(tuán)、香港CTS集團(tuán)、日企等大型企業(yè)及外企總經(jīng)理助理、營(yíng)銷總監(jiān)和人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)等職務(wù)，是華夏銀行和海南航空高級(jí)顧問(wèn)。多年為企業(yè)提供管理培訓(xùn)咨詢服務(wù)期間，積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)。
楊老師擅長(zhǎng)以心理學(xué)的角度覺(jué)察人性，使用企業(yè)教練和情景管理的工具培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實(shí)際而有效的幫助，培訓(xùn)課程贏得了業(yè)界良好的口碑和贊譽(yù)。
楊老師擅長(zhǎng)講授的課程有：《TTT培訓(xùn)師的培訓(xùn)》《表達(dá)與呈現(xiàn)技巧提升》《課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)能力提升》《360度高效溝通》……
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
楊老師曾培訓(xùn)過(guò)眾多知名企業(yè)，其中包括：微軟(中國(guó))、摩托羅拉、佳能、松下、三菱、西門子、中國(guó)電子科技集團(tuán)、蒙牛集團(tuán)、三元集團(tuán)、沃爾瑪、康師傅集團(tuán)、國(guó)美集團(tuán)、美的集團(tuán)、山東煙草、江西煙草、貴州煙草、三一重工、上汽集團(tuán)、長(zhǎng)春一汽、北京八方達(dá)客運(yùn)、北京大容汽車、朔黃鐵路、華僑城、香格里拉、凱賓斯基、中鐵建工集團(tuán)、山東濰柴動(dòng)力、沈飛集團(tuán)、中國(guó)民航、首都機(jī)場(chǎng)、中航集團(tuán)、上海國(guó)際機(jī)場(chǎng)、中糧集團(tuán)、中國(guó)神華集團(tuán)、遠(yuǎn)洋地產(chǎn)、萬(wàn)科集團(tuán)、永康房地產(chǎn)、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信、國(guó)航、東方航空、海南航空、廈門航空、金鹿航空、中石油、中石化、國(guó)家電力中心、百全超市、中友百貨、翠微百貨……
楊老師的授課深入淺出，善于把控現(xiàn)場(chǎng)氣氛。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，通過(guò)經(jīng)典案例、實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)將培訓(xùn)課程與案例故事融會(huì)貫通，運(yùn)用情景演練與教練技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)員參與性互動(dòng)性，幫助學(xué)員迅速達(dá)成改善和提升技能的目的，保證了課程實(shí)戰(zhàn)性、實(shí)用性、實(shí)操性；

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