[課程簡(jiǎn)介]：生產(chǎn)行業(yè)的內(nèi)訓(xùn)課程太難講！
作為生產(chǎn)行業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的你是不是也有同樣的感受，課件中太多復(fù)雜的原理、參數(shù)、流程…讓我們素手無策。我們很想把它講的有趣、并讓學(xué)員參與進(jìn)來，但似乎課程內(nèi)容本身的特性限制了我們?nèi)绾稳ブv授。
如果你為此感到困擾，帶上你的課程并讓我們一起探討：如何讓你的課程真正的去解決問題，激發(fā)學(xué)員深層的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；如何辨識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)來設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)、讓學(xué)員有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來；如何建立講者自身的信度權(quán)威，來把控全場(chǎng)… ...
| 【時(shí)間地點(diǎn)】 | 2018年3月23-24日 廣州 | ||
| 【培訓(xùn)講師】 | 王丹 | ||
| 【參加對(duì)象】 | 1. 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師或需要講授課程的技術(shù)專家 2. 需要授課或做經(jīng)驗(yàn)分享的企業(yè)管理者 | ||
| 【參加費(fèi)用】 | ￥3980元/人 （含資料費(fèi)、午餐費(fèi)、專家演講費(fèi)）；住宿統(tǒng)一安排，費(fèi)用自理； | ||
| 【會(huì)務(wù)組織】 | 森濤培訓(xùn)網(wǎng)（www.drawell.net）．廣州三策企業(yè)管理咨詢有限公司 | ||
| 【咨詢電話】 | 020-34071250；020-34071978（提前報(bào)名可享受更多優(yōu)惠） | ||
| 【聯(lián) 系 人】 | 龐先生，鄧小姐；13378458028、18924110388（均可加微信） | ||
| 【在線 QQ 】 | 568499978 |  課綱下載 |
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| 【溫馨提示】 | 本課程可引進(jìn)到企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，歡迎來電預(yù)約！ | ||
課程背景：
生產(chǎn)行業(yè)的內(nèi)訓(xùn)課程太難講！
作為生產(chǎn)行業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的你是不是也有同樣的感受，課件中太多復(fù)雜的原理、參數(shù)、流程…讓我們素手無策。我們很想把它講的有趣、并讓學(xué)員參與進(jìn)來，但似乎課程內(nèi)容本身的特性限制了我們?nèi)绾稳ブv授。
如果你為此感到困擾，帶上你的課程并讓我們一起探討：如何讓你的課程真正的去解決問題，激發(fā)學(xué)員深層的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；如何辨識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)來設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)、讓學(xué)員有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來；如何建立講者自身的信度權(quán)威，來把控全場(chǎng)…
培訓(xùn)目標(biāo)：
本課程幫助內(nèi)訓(xùn)師獲得：
◇ 理：讓培訓(xùn)解決問題
◇ 法：選擇適合教學(xué)方法來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
◇ 言：重組課堂語言、營(yíng)造語感
◇ 形：肢體語言訓(xùn)練
◇ 場(chǎng)：把控課程現(xiàn)場(chǎng)、處理異議
課程大綱：
01 培訓(xùn)本質(zhì)解析
1. 企業(yè)培訓(xùn)的目的是什么
2. 好課程的標(biāo)準(zhǔn)是什么
3. 六大企業(yè)課堂成敗的關(guān)鍵因素
4. 生產(chǎn)行業(yè)的課程到底缺什么
◆ 案例分析： 從6000名碩士入學(xué)生看課堂誤區(qū)
02 教學(xué)方法研習(xí)
1. 大腦是如何學(xué)習(xí)的
◆ 大腦加工信息的步驟
◆ 教學(xué)設(shè)計(jì)的根基：加涅9大教事件
2. 開場(chǎng)做好3個(gè)鏈接
◆ 開場(chǎng)的3個(gè)關(guān)鍵任務(wù)
◆ 破冰有戲的設(shè)計(jì)要點(diǎn)
◆ 開場(chǎng)設(shè)計(jì)的五步十法
3. 你的課程為什么沒有人參與
◆ 從3個(gè)維度選擇何合適的教學(xué)方法
◆ 采用發(fā)生變化的教學(xué)策略
◆ ME-WE-US教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
4. 互動(dòng)教法的具體步驟/流程
◆ 演示示范法：強(qiáng)化臨場(chǎng)應(yīng)用
◆ 試聽體驗(yàn)法：關(guān)注親身體驗(yàn)
◆ 案例教學(xué)法：從傳遞知識(shí)到解決問題
◆ 游戲活動(dòng)法：充分啟發(fā)與充能
◆ 情景演練法：鏈接課堂與工作
◆ 小組討論法：激發(fā)觀點(diǎn)與交流
5. 課程收尾的目的與方法
03 培訓(xùn)師的語言技巧
1. 內(nèi)訓(xùn)師的語言如何從講清楚到讓對(duì)方記住
2. 營(yíng)造課堂語感
◆ 邏輯感、支撐感、關(guān)聯(lián)感
◆ 畫面感、流暢感、歸納感
3. 如何讓語言更有邏輯
◆ 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
◆ 從整體到零散
◆ 從開始到最終
4. 如何做好知識(shí)點(diǎn)之間的過渡
◆ 沒有過渡語的課程會(huì)有什么危害
◆ 關(guān)聯(lián)詞過渡
◆ 提問過渡
5. 如何使用歸納性的語言做好課程總結(jié)
◆ 口訣、單詞、句子、漢字
04 肢體語言訓(xùn)練
1. 處理臨場(chǎng)的緊張情緒
◆ 緊張情緒的來源
◆ 應(yīng)對(duì)臨場(chǎng)對(duì)緊張情緒的方法
◆ 心理活動(dòng)決定您的身體語言
2. 改善拘謹(jǐn)局促的手勢(shì)
◆ 手勢(shì)黃金框
◆ 如何避免使用過于設(shè)計(jì)感的手勢(shì)
◆ 為什么這些手勢(shì)不能在課堂使用
◆ 3個(gè)手勢(shì)，簡(jiǎn)化課堂教學(xué)
3. 善用眼神做目光交流
◆ 躲閃的目光，給課堂帶來什么樣的危害
◆ 你可以從學(xué)員的目光中讀出哪些信息
◆ 如何禮貌的用目光做交流
4. 講臺(tái)的著裝與走步技巧
05 教學(xué)中意外事件的靈活處理
1. 如何應(yīng)對(duì)學(xué)員在課堂上進(jìn)進(jìn)出出
2. 如何應(yīng)對(duì)學(xué)員在課堂上接打手機(jī)
3. 如何應(yīng)對(duì)學(xué)員在課堂上竊竊私語，
4. 如何應(yīng)對(duì)學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容不感興趣，
5. 如何應(yīng)對(duì)學(xué)員在課堂上打瞌睡
06.現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)
講師介紹：王丹老師
教育及資格認(rèn)證：
高級(jí)講師，原微軟（中國(guó)）資深顧問；
PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師；授證課程開發(fā)師
廣州市政府培訓(xùn)中心特聘顧問；清華研究院（珠海）合作講師。
講師經(jīng)歷及專長(zhǎng)：
15年從業(yè)經(jīng)歷，7年職業(yè)講師經(jīng)歷
曾任微軟南區(qū)技術(shù)培訓(xùn)中心市場(chǎng)負(fù)責(zé)人
曾任北京微軟IW產(chǎn)品負(fù)責(zé)人
聚焦TTT講師培養(yǎng)與金字塔原理2大領(lǐng)域。
7年來，王老師協(xié)助企業(yè)開發(fā)了數(shù)十個(gè)高質(zhì)量的企業(yè)品牌課程，并培養(yǎng)了數(shù)百名企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員或管理者成為內(nèi)訓(xùn)師。
服務(wù)客戶及部分項(xiàng)目績(jī)效：
王老師曾培訓(xùn)過眾多知名企業(yè)，其中包括：本田、豐田、廣汽集團(tuán)、廣汽傳奇、日濱科技、拜耳集團(tuán)、LG、廣東方勝、簡(jiǎn)一陶瓷有限公司、晨宏利化工集團(tuán)、張家口煤炭機(jī)械公司（新員工）、中糧糧油集團(tuán)東莞基地、信義玻璃、勁牌酒業(yè)、正大機(jī)電集團(tuán)、中建四局機(jī)電安裝公司、中鐵二局、北京動(dòng)力源云南創(chuàng)拓工程機(jī)械、廣州數(shù)控集團(tuán)公司、長(zhǎng)沙中聯(lián)重科、中國(guó)移動(dòng)（廣州移動(dòng)、肇慶移動(dòng)學(xué)員、陽江移動(dòng)、深圳移動(dòng)、東莞移動(dòng)等），中國(guó)電信（廣州電信、珠海電信、東莞電信、汕頭電信、揭陽電信、惠州電信、佛山電信）……
王老師熟悉企業(yè)人思維模式以及工作心態(tài)，了解企業(yè)培訓(xùn)需求與期望；能抓住企業(yè)存在的實(shí)質(zhì)問題進(jìn)行有效培訓(xùn)，提高企業(yè)效率。王老師的培訓(xùn)課程深入淺出，內(nèi)容充實(shí)縝密，視角獨(dú)到，讓人耳目一新。同時(shí)，在培訓(xùn)的過程強(qiáng)調(diào)學(xué)員“親身體驗(yàn)”，配合“言語教導(dǎo)”提升培訓(xùn)效果。始終給學(xué)員以思考的空間，緊密圍繞實(shí)際應(yīng)用，給出從不同角度啟發(fā)思維，引出答案。
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