培訓關鍵詞：TTT培訓,培訓師培訓培訓,課程開發(fā)培訓

TTT情景式課程開發(fā)與設計(范老師)課程介紹：

培訓目的
通過本次職業(yè)訓練學員能夠有效運用思維導圖開發(fā)標準課程。掌握體驗式的課程開發(fā)流程，熟練掌握體驗式課程開發(fā)的技術和技巧，有效處理課程開發(fā)過程中的難點、疑點和重點，做到科學合理地開發(fā)和配置企業(yè)的各類型課程，同時能運用各種訓練方法和演繹形式，讓企業(yè)課程精彩紛呈。

培訓方式 
本課程從課程體系建設思路入手，全程采用行動學習法，學員提前選定課題，帶著任務來學習，老師現(xiàn)場講解加輔導，針對性的給予反饋，保證學員在兩天內掌握國際通用的體驗式課程開發(fā)方法、工具以及核心流程，以及最終使學員帶著自己開發(fā)的課程走出課堂。

課程特色 
國際通用：國際領先的體驗式課程開發(fā)標準教程。
內容權威：采用國際通用標準模板，國際著名跨國公司廣泛應用。
實用性強：提供國際通用體驗式課程開發(fā)的標準流程，內容權威化設計的行動指南、大量實用性開發(fā)工具和表格，配合內容演繹形式選擇的標準化模型，使訓練方法具有有效性、適切性、針對性、高彈性。
有效訓練：采用標準教程展示，學員現(xiàn)場問題解決，學員自主開發(fā)課程現(xiàn)場點評，互動研討，促動提升。
 

活動綱要/Outline
 
第一部分：追本溯源
導論：課程開發(fā)思考
1、從建構主義視角思考：什么是有意義的學習？
2、如何讓每一塊內容都解決學員工作中的實際問題？
3、如何保證你的內容都是學員需要的？
4、培訓師如何從講授知識轉化為建構心智模型？
5、你的教學策略設計是否與真實工作過程對接？

第二部分：撥云見日
第一步：分析培訓需求
1、解構崗位工作任務
2、根據(jù)工作任務確立末端工作過程
3、搜集工作過程中的問題
4、分析問題（低難度、中難度、高難度）
5、確認要解決的問題
提供工具：思維導圖能力模型分析法、問題樹、專業(yè)需求調研表

第三部分：有的放矢
第二步：設定培訓目標
根據(jù)要解決的問題，設計課程目標
1、培訓目標的ABCD法則
2、培訓目標的標準格式
3、目標制定的原則
4、目標等級分類
5、不同類型的內容目標撰寫
 ◇ 理論與知識類內容的目標
 ◇ 技能技巧類內容的目標
 ◇ 觀念態(tài)度類內容的目標
案例：技術類、銷售類、管理類培訓目標分析
提供工具：課程目標標準詞匯庫、目標等級分類法

第四部分：千錘百煉
第三步：開發(fā)課程內容
1、起名字（打破常規(guī)）：
 ◇ 形象命名法、結構命名法、創(chuàng)新命名法
2、搭框架：課程整體結構化設計（金字塔原理運用）
 ◇ 確定課程進度：時間分配與進度安排
 ◇ 編排課程內容：時間順序、結構順序、程度順序
 ◇ 設計課程大綱：打造穩(wěn)若磐石的課程結構（對抗12級臺風）
3、定內容--單元內容設計
 ◇ 理論知識
 ◇ 技能技巧
 ◇ 觀念態(tài)度

第五部分：匠心獨運
第四步：設計教學方法
1、教學設計原則
2、教學方式方法
3、經典五星教學法：
 ◇ 聚焦問題、激活舊知、論證新知、學以致用、融會貫通
4、讓學員在課堂獲得直接體驗：微世界虛擬真實、浸潤學習情脈
 ◇ 體驗式教學方法理論指導：庫伯學習圈，加涅九事件、建構主義
 ◇ 體驗式教學策略設計的三個真實：真實情景，真實任務，真實事件。
 ◇ 體驗式教學案例設計五步驟：搜集、梳理、論證、選擇、制作
 ◇ 體驗式教學案例編寫制作：書面案例編寫，視頻案例拍攝，動畫案例制作
5、教學設計——不同內容設計不同培訓方法
 ◇ 理論知識類培訓方法選擇:講授、舉例、考試
 ◇ 技能技巧類培訓方法選擇：示范、練習、反饋
 ◇ 觀念態(tài)度類培訓方法選擇：參與體驗、正反對比、反思總結

第六部分：智慧結晶
第五步：制作課程教材
1、編寫課程說明書：課程描述、課程大綱、授課計劃
2、編寫演示文件PPT
 ◇ 邏輯清晰化：一級、二級、三級、四級、內容
 ◇ 內容視覺化：合縮煉轉、創(chuàng)意圖表、創(chuàng)意圖片
 ◇ 播放動態(tài)化：3D視覺、動畫設計、動畫播放
3、編寫案例手冊：案例目的、案例背景、案例操作步驟、案例討論問題、案例講評要點
4、編寫學員教材、
5、編寫講師手冊：導入、展開、收結
6、編寫考試題：紙筆測試、操作測試
案例：標準課程展示，手冊制作練習
提供國際通用標準模板：1.課程說明書；2.演示文件；3.案例和練習手冊；4.學員教材；5.講師手冊；6.考試題；

第七部分：課程評審
1、每組做好的課程上臺進行8分鐘的介紹
2、各個評委打分

范老師
IPTA國際職業(yè)訓練協(xié)會  授權教練
IEL微課學院  院長
微課程開發(fā)技術 創(chuàng)始人
中國教育部信息中心特聘講師
中國高等教育研究會特聘講師
中國培訓技術研究院 首席培訓師
中國名師學院  副院長
MT模型思維學院  創(chuàng)始人
翻轉課堂、MOOC和SPOC  中國實踐者
《移動互聯(lián)網學習與微課開發(fā)技術》課程版權所有人   《AODDM基于真實工作情景的體驗式課程開發(fā)》課程版權所有人
國內著名實戰(zhàn)派培訓專家，范老師曾先后就職于清華大學企業(yè)集團、谷歌等國內外著名大型企業(yè)以及知名管理咨詢公司從事銷售與管理工作，擔任銷售總監(jiān)、資深培訓師等職務，具備完善的企業(yè)管理理論體系和實戰(zhàn)管理經驗，被教育部和多家企業(yè)聘為顧問。特別擅長于移動互聯(lián)網O2O學習模式研究、微課程開發(fā)、翻轉課堂、MOOC慕課、SPOC私播課、培訓技術研究、體驗式學習培訓、思維導圖與TTT培訓師培訓、思維導圖與結構化思考。其獨創(chuàng)的“1+3結果導向訓練模式”為行業(yè)首創(chuàng)，真正從企業(yè)的角度出發(fā)，超越企業(yè)預期的訓練效果，客戶滿意度都一直保證在90%以上，成為很多企業(yè)長期的合作伙伴。被很多企業(yè)評價為滿意度最高，最注重結果的實戰(zhàn)培訓師。

Features/授課特點  
1、結果導向：沒有效果的培訓是最昂貴的培訓，課程完全圍繞“結果導向”展開，注重學員的行為改變與習慣養(yǎng)成。
2、實戰(zhàn)性強：一切從學員的行為改變出發(fā)，注重實戰(zhàn)，善于把握學員需求和解決實際問題，給予針對性輔導點評。
3、互動性強：課程注重互動，采用反省、覺察、案例、故事、演練等手法、從不同角度進行訓練。
4、工具實用：特別注重思維導圖在培訓中的應用，授課時會有大量的工具給到學員，便于學員訓練的內化與成果轉化。
Brand Course/品牌課程     
TTT培訓師培訓標準課程系列
1、TTT國際注冊職業(yè)培訓師標準教程（3天）
2、初級TTT——思維導圖與授課技巧（2天）
3、中級TTT——基于真實工作情景的體驗式課程開發(fā)（3天）
4、高級TTT——五星教學完美呈現(xiàn)（2天）
移動互聯(lián)網學習系列
1、翻轉課堂與SPOC設計2D
2、移動互聯(lián)網學習與微課程開發(fā)技術2D
3、微課規(guī)劃與腳本設計2D
呈現(xiàn)技巧衍生課程系列
1、思維導圖與結構化思考1D
2、總裁演講術——商務演示與呈現(xiàn)技巧2D
3、培訓引導術1D
課程開發(fā)衍生課程系列
1、課程結構設計與內容萃取1D
2、教學策略設計與案例開發(fā)1D
3、建構主義與五星教學法1D

課綱下載

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