培訓(xùn)關(guān)鍵詞：人才盤點培訓(xùn),才驅(qū)動型組織培訓(xùn)

人才盤點——創(chuàng)造人才驅(qū)動型組織(張老師)課程介紹：

【課程背景】
    現(xiàn)在企業(yè)的競爭歸根結(jié)底是企業(yè)核心人才的競爭。誰擁有足夠數(shù)量和質(zhì)量的核心人才，誰就會贏得市場的競爭地位。處于快速發(fā)展期的諸多企業(yè)卻面臨著供需不匹配的人才矛盾。一方面企業(yè)對人才需求的數(shù)量越來越多，質(zhì)量要求越來越高；但另一方面，企業(yè)的人才的供給卻不能滿足公司對人才的渴求：
1、在人口結(jié)構(gòu)方面，勞動力比例下降；
2、流動性提高，導(dǎo)致人才有效使用周期縮短；
3、人才成長周期越來越短，對人才要求變高。
    如何改變供需矛盾？如何做到未雨綢繆？如何做到正確的人力資源規(guī)劃？這依賴于企業(yè)科學(xué)的人才盤點。人才盤點目的是為企業(yè)績效改善與效益服務(wù)，從技術(shù)上實現(xiàn)此訴求。行業(yè)領(lǐng)先的公司正越來越傾向于采用精密的分析方法對人力資源數(shù)據(jù)進行分析，從而保持自己的競爭優(yōu)勢。谷歌、華為、通用電器、百思買、思科和其它許多卓越的企業(yè)開始明白如何使組織保持高生產(chǎn)率和員工工作投入以及較低的人才流失率。如果你想從最優(yōu)秀的員工身上獲取最佳績效，你就必須清楚知道誰是組織的財富而誰又是組織的負(fù)擔(dān)，同時清楚有沒有把合適的人配置到合適的崗位上。企業(yè)定期進行科學(xué)的人才盤點可以實現(xiàn)以下目的：
1、保持組織與戰(zhàn)略業(yè)務(wù)的匹配性；
2、發(fā)現(xiàn)高潛力員工；
3、確保實現(xiàn)高層繼任計劃；
4、實現(xiàn)高層人才發(fā)展計劃。
    本課程從人才管理的CARD模型入手，深刻剖析了人才盤點方法、流程、工具以及注意事項，使學(xué)員能夠深入淺出的掌握人才盤點操作技能。

【課程收益】
1、掌握人才管理的CARD模型構(gòu)建方法；
2、學(xué)會識別關(guān)鍵人才的標(biāo)準(zhǔn)和方法；
3、學(xué)會人才盤點與人才地圖繪制的方法
4、掌握人才盤點的六步流程以及盤點結(jié)果應(yīng)用方法。

【課程時間】2天，每天6小時

【課程大綱】

第一單元：開啟人才管理新模式
1、案例分析：公司發(fā)展的困境
2、什么是人才管理
3、人才管理與人力資源管理的區(qū)別
4、人才管理的目標(biāo)就是提供足夠數(shù)量的高質(zhì)量人才 
5、案例工具：如何確定人才數(shù)量
6、工具：人才管理的CARD模型

第二單元：人才盤點創(chuàng)造競爭優(yōu)勢
1、案例：為何成功的中層卻變成了失敗的高管
2、突破企業(yè)管理的人才困境
3、人才盤點是培養(yǎng)人才的成功關(guān)鍵
4、什么是人才盤點
5、人才盤點的價值（為何盤）
6、人才盤點的內(nèi)容(盤什么）
7、人才盤點的范圍（盤什么）
8、人才盤點的時機（什么時間盤）
9、人才盤點的方式（怎么盤）

第三單元：實施組織盤點
1、偉大的領(lǐng)導(dǎo)，還是偉大的組織
2、組織盤點的模板
3、組織氛圍的盤點內(nèi)容
4、為何測評敬業(yè)度而不是滿意度
5、“員工滿意度調(diào)查”的誤區(qū)
6、蓋洛普公司的Q12盤點
7、工具：Q12測評工具

第四單元：關(guān)鍵人才盤點
1、識別組織的關(guān)鍵崗位 
2、關(guān)鍵崗位的評估流程
3、尋找公司的高潛人才
4、高績效員工≠高潛質(zhì)員工
5、基于能力、績效與潛能的高潛力員工評價 
6、識別關(guān)鍵人才
 ◇ 能力識別
 ◇ 績效識別
 ◇ 潛力識別
7、人才盤點的六步流程
8、準(zhǔn)備人才盤點
9、開好人才盤點會議
10、人才盤點注意事項
11、從戰(zhàn)略地圖到人才地圖
 ◇ 案例：GE\HP\Adidas的人才九宮格
 ◇ 案例：聯(lián)想集團的兩會
 ◇ 案例：聯(lián)想集團的關(guān)鍵人才標(biāo)準(zhǔn)
12、人才盤點工具：
 ◇ 潛力提取的五步法
 ◇ 關(guān)鍵崗位評估模型
 ◇ 能力與績效九宮格
 ◇ 潛力與績效九宮格
 ◇ 基于組織結(jié)構(gòu)拓展型人才地圖

第五單元：人才盤點的評價體系
1、人才測評與人才評鑒的區(qū)別
2、人才評鑒的維度
3、篩選與評估時的工具選擇
4、工具：人才評鑒的工具甄選
5、如何在選才流程中應(yīng)用評價體系?
6、工具：無領(lǐng)導(dǎo)小組的應(yīng)用
7、工具：評鑒中心
8、工具：360度測評

【講師簡介】  張老師

實戰(zhàn)型人力資源專家、清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人訓(xùn)練中心特聘講師、北京大學(xué)總裁班特聘講師 、中國人力資源開發(fā)研究會人力資源專家、中國培訓(xùn)華譽獎中國最受歡迎的培訓(xùn)講師600強、PTT國際認(rèn)證高級講師 、CQC（中國進出口質(zhì)量認(rèn)證中心）國家審核員、《徽商》雜志特邀撰稿人、CAC全國職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)促進專家?guī)熧Y委員會（人力資源專業(yè)）委員 、管理暢銷書《卓有成效管理者的六項修煉》（中國商務(wù)出版社）作者、山東大學(xué)、山東科技大學(xué)、山東濟寧醫(yī)學(xué)院管理學(xué)院、泰山學(xué)院人力資源專業(yè)特聘教授人力資源管理師

授課特點 國內(nèi)多家大型咨詢公司培訓(xùn)導(dǎo)師與咨詢師，接近20年企業(yè)中高層實戰(zhàn)經(jīng)驗,曾經(jīng)為150多家不同類型的的企業(yè)做過診斷與咨詢，培訓(xùn)過500多家企業(yè)，學(xué)員達9萬余人，是一個不光有著高度系統(tǒng)理論又能激情四射講師，更是一個能一針見血又能切實幫助企業(yè)解決實際問題的老師，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實際而有效的幫助，講授課程贏得了業(yè)界良好的口碑和贊譽。
張老師既具有咨詢師的理性和深度，又具有培訓(xùn)師演講風(fēng)采。授課風(fēng)格是深入淺出，風(fēng)趣幽默，能將多年的實際管理經(jīng)驗和咨詢經(jīng)驗融合于課程內(nèi)容當(dāng)中，將枯燥的理論知識與實際案例、互動游戲相結(jié)合，使學(xué)員在輕松活潑的氣氛當(dāng)中得到學(xué)習(xí)；授課內(nèi)容切中要害、可操作性強。
擅長課程
人力資源類：《OKR敏捷績效管理》、《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》、《高效培訓(xùn)管理與體系構(gòu)建》《激勵性薪酬設(shè)計》、《績效飛輪驅(qū)動力—績效面談》、《人才梯隊建設(shè)》、《人才戰(zhàn)略與人力資本管理》、《目標(biāo)管理與績效考核》、《年末如何做好績效考核與關(guān)鍵人才激勵務(wù)》、《如何看人不走眼》、《心理學(xué)在人力資源管理中的應(yīng)用》；
通用管理類：《從技術(shù)到管理》、《中層管理者技能訓(xùn)練》（MTP)《卓越成效管理者》（體驗式課程）、《做卓有成效的一把手》、《做一流的副職》、《85/90后員工的管理》、《高品質(zhì)管理溝通》、《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》、《團隊建設(shè)與跨部門溝通》、《管理者角色認(rèn)知》、《如何做一個成功的下屬》、《員工輔導(dǎo)與激勵技能》、《職業(yè)化塑造與管理者角色認(rèn)知等

課綱下載

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